351、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自我整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
352、“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”
353、马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”
354、“读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦
355、美国布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自我提出问题。”
356、世界上最可怕的两个词，一个叫认真，一个叫执着。认真的人改变自我，执着的人改变命运。
357、评价一座城市，要看它拥有多少书店——鲁宾斯坦（读书格言）
358、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
359、著名画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选取地读书。”
360、苏霍姆林斯基曾说，教师最可贵的一个品质是人格。
361、要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
362、清朝学者金兰生：“大其心，容天下之物。虚其心，爱天下之善。平其心，论天下之事。潜其心，观天下之理。定其心，应天下之变。”
363、“只有提高教师的专业化水平，课程改革的目标才能实现。”——朱慕菊
364、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们就应学会对别人表现宽容。”——英国戏剧家莎士比亚
365、苏霍姆林斯基说：“自我教育从自我认识开始。”
366、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”
367、叶圣陶先生曾说过：“教育的目的就是培养习惯。”
368、“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自还是得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。”——英国萧伯纳
369、苏霍姆林斯基说过：“要无限坚信书籍的力量。”
370、任何人如果不能教育自我，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
371、清华大学校训：“自强不息，厚德载物。”
372、古人云：“不妄没于势利，不诱惑于事态，心有长城，能挡狂澜万丈。”
373、教师的威信首先建立在职责心上。——马卡连柯
374、我们的教育方针，就应使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
375、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基
376、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
377、毛泽东同志以前说过：“政治路线确定以后，干部就是决定的因素。”
378、“山外青山楼外楼，自然探秘永无休；成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。”——袁隆平自题小诗
379、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
380、梁实秋：“谁说孩子是未来世界的主人翁，我们处处看见他们在作此刻这个世界的主人翁。”
381、著名历史学家北京师范大学瞿林东教授认为，“历史意识就是人类在礼貌发展过程中产生出来的对自身历史的记忆和描述，并在求真求实的基础上从中归纳经验吸取智慧，进而把它用于现实生活的一种观念和要求。”
382、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不能够为有过一两次抽打就能够沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生
383、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒
384、以学生与教师的关联为标准，能够将学习分为观察性学习模仿性学习研究性学习三大层次。——聂幼犁於以传中学历史课程研究性学习理论与目标纲要［J］历史教学，，（）
385、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
386、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自我，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但之后酿成蜜糖，便完全是他们自我的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自我的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化潜质。蒙田
387、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
388、瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，各尽其才，能在社会上到达他应有的地位。
389、一位心理学家说过：“如果你满足于十分之一，往往只能到达十分之一。”
390、只有心地善良的人才能易于理解道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自我是真实而完美的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为群众的志同道合者。苏霍姆林斯基
391、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
392、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
393、前苏联教育家马可夫曾说过：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱！”
394、年国际世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“信息时代的人们就应具备学会认知学会做事学会共处学会做人四项基本本领。”其中学会认知即学会学习位于首位。
395、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。——培根
396、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
397、“求知与求学的欲望就应采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯
398、苏霍姆林斯基认为：“如果一个人不坚信学生，认为学生将一事无成，在学校不会有所作为，那么，他不仅仅会使学生们痛苦，而且自我也会终身都感到苦恼。”
399、印度诗人泰戈尔说：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵臻于完美”。
400、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自开车给偷走了。墨白
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