101、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
102、美国文学家及哲学家梭罗：“最令人鼓舞的事实，莫过于人类确实能主动发奋以提升生命。”
103、全球最大的零售商沃尔玛是调动员工职责心的典范，它提出一个口号：“员工是合伙人。”
104、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
105、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知
106、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
107、老子曰：“天下大事必做于细，天下难事必做于易”。
108、年诺贝尔经济学奖得主美国著名管理学家西蒙有句名言：“管理就是决策。”
109、想像力比知识更重要，正因知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
110、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
111、美国约翰逊兄弟认为，合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自我以及他人的学习。
112、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
113、美国奥弗史垂特教授说：“喜欢产生喜欢。如果我们对我们的听众有兴趣，听众也会对我们产生兴趣，如果我们不喜欢台下的听众，他们不管在外表或内心，也会对我们表示厌恶。……经常的我们甚至尚未开口说话，听众就已评定我们的好或坏了。”
114、“施教之功，贵在引路，妙在开窍。”
115、克罗齐直言：“历史就是思想。”
116、当教师把每一个学生都明白为他是一个具有个人特点的具有自我的志向自我的智慧和性格结构的人的时候，这样的明白才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
117、皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动，受兴趣和需要的支配，强迫学习是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”
118、全国优秀教师中国人民大学附中数学教师王金战认为，要想让孩子更有竞争力，在小学阶段，第一是习惯养成，第二是思维开发，第三是前程设计。到了中学，就是要培养一种健全的人格张扬的个性与人为善的交往潜质和明确的职责意识。王金战著有《英才是怎样造就的》《中国英才家庭造》等专著。
119、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
120、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自我教育自我，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
121、海尔总裁张瑞敏说：“把简单的事情做好就是不简单。”
122、教师不替学生说学生自我能说的话，不替学生做学生自我能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
123、人民教育家陶行知先生曾谆谆教导，“要想学生学好，务必先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”
124、吕叔湘说：“成功的教师因此成功，是正因他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
125、埃及卢克索神庙法老像的底座镌刻有一句话：“我看到昨日，我知道明天。”
126、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
127、教育能开拓人的智力贺拉斯
128、年轻人把受教育求进步的职责和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜但是的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
129、“如果把错误关在门外，真理也将关在门外”，印度文学泰斗泰戈尔如是说。
130、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就就应在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
131、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，就应竭力避免，那主要是正因我们的目的是为了德行的缘故。洛克
132、学校的理想是：不好让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的推荐》
133、提出一个问题往往比解决一个更重要。正因解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
134、“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”
135、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不就应忽视‘惩罚’在教育中的用心作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
136、北京汇文中学第一任校长高凤山认为，“健全的头脑只寓于健康的身体之中。”（高凤山任汇文中学校长年-年）
137、当一个人发现无论他如何发奋，无论他干什么，都以失败而告终时，他最终会放下一切发奋，并陷入绝望的心境中。这种现象在心理学上称为“习得性无助”。
138、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基
139、孔子《论语·子罕》：“后生可畏，焉知者来之不如今也？”
140、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
141、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
142、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是最好的老师”。
143、“教育是事业，事业的好处在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”
144、国家总督学顾问中国教育学会副会长陶西平认为，教育的本源是为人的发展服务。
145、友谊不可缺少信任，信任不可缺少诚信。——英国字典编纂家约翰生
146、一位社会学家说：“在生活中，往往自我扬起一把土，却抱怨土迷了自我的眼睛。”
147、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲坚信自我的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
148、“竹焚不变节，玉碎不改白。”
149、只有由受过教育的人民组成的国家才能持续自由。杰斐逊
150、好书是伟大心灵的宝贵血脉——弥尔顿（读书格言）
公众号：pcren_cn（长按复制）
评论