501、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。彼得·德鲁克
502、德国哲学家马丁·布伯于世纪提出了“对话哲学”概念，他认为真正的对话是“从一个开放心灵到另一个开放心灵之话语”。
503、真正的教育者不仅仅传授真理，而且向自我的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基
504、“成功的教师之因此成功，是正因他把课教‘活’了。”——吕叔湘
505、苏霍姆林斯基曾说，“没有一本新书能够逃脱我们的视野，我做校长时总是定期组织学生读新书学理论。”
506、古罗马哲学家西塞罗：“万物中最博大的艺术——处世的艺术，是透过生活而不是透过学习获得的。”
507、当代教育家于漪为师格言：“探索教学原则教学方法，不仅仅要知其然，且要知其因此然。”
508、古人云：“欲寿，惟其乐；欲乐，莫过于善。”
509、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
510、中国留学生学习成绩往往比一齐学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手潜质和创造精神强。——杨振宁
511、教育的唯一工作与全部工作能够归纳在这一概念之中——道德。赫尔巴特
512、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有好处得多。
513、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
514、汉朝陆贾说：“建大功于天下者，必先修于闺门之内。”（提高自身修养）
515、美利坚共和国开国总统华盛顿有句话值得肯许，开始是人创造了制度，之后是制度创造了人。
516、圣雄甘地（Gandhi）：“若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。”
517、古时有位作家以前把读书人分为四类：“海绵，不分好坏全吸收；镜子，理解快，放出来也快；布袋，只留住了香料的渣滓，精华全部流失；筛子，只保留精华。”教师要学会做“筛子”。
518、法国女作家斯塔尔夫人：“良知的声音极其微弱，很容易被淹没，但是却又清晰得令人无法遁逃。”
519、“让学生体验到一种自我在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的推荐》
520、“科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。”——俄国生物学家巴甫洛夫
521、正如马克思在《共产党宣言》中所说：“以各个人的自由发展为一切人的自由发展的条件”。
522、教师进行劳动和创造的时刻好比1条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越简单。——苏霍姆林斯基
523、美国独立战争期间一位极不起眼的教师出身的中尉纳森·黑尔的临终遗言：“我唯一的遗憾是我只能为我的民族牺牲一生。”
524、梦想是成功的前提，成功是梦想的归宿；梦想是成功的地基，成功是梦想的大厦。
525、“为一个人完全奉献自我，胜过为拯救全世界而拼命。”——前联合国秘书长哈马舍尔德
526、北京五中老校长吴昌顺有句名言：“集我年中学校长工作的经验教训于1条：抓教师队伍才是抓住了主要矛盾，抓教育科研才是抓住了主要矛盾的主要方面。”
527、杜郎口中学对老师有这样的认识：差的老师上课会叙述，一般的老师上课会讲解，良好的老师会提问，优秀老师重在启发，杰出的老师让课堂开放。
528、苏霍姆林斯基认为，学生的学习是用心的思考活动，是学生进行独立的过程，是研究性学习的活动。其核心是思考，是观察比较分析综合抽象概括推理决定等一系列思维活动的高度综合。
529、猪圈岂生千里马，花盆难养万年松。
530、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
531、陶行知：“教育者所得的机会，纯系服务的机会贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”
532、当代科学研究的最新成果证明：学习效果=%的学习策略+%的发奋程度+%的智商
533、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
534、只有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。——爱因斯坦
535、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
536、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
537、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一马克思
538、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学潜质，反而会使这种潜质不断地退步。斯宾塞
539、教师的不断成长需要先进的理念来引导，需要广阔的舞台来展示，需要公正的机制来保障。理念决定方向，舞台强调历练，机制着眼落实。——攸县教育局长谭小宁《触摸教育》P-
540、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章
541、孙中山先生在《五权宪法》中直截了当地说：“此刻欧美各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度原来还是从中国学过去的。因此，中国的考试制度，就是世界上最古最好的制度。”
542、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
543、美国著名诗人马克姆：“金科玉律已深植我们脑海，此刻则是奉行不渝的时刻。”
544、“三万六千日，夜夜当秉烛。”——唐朝著名诗人李白
545、美国马文·皮尔斯（美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父）说：“（父母）能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育；第二样是树立一个好榜样；第三样是给他们世界上所有的爱。”
546、刘复兴年月日在《中国教育报》撰文认为：“和谐教育就是公平的教育，就是均衡发展的教育。”
547、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”
548、“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后能够为师也。”《礼记·学记》
549、“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流共同发展，促进师生教学相长。”——《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》
550、跳蚤的跳跃高度能够到达它身体的倍左右，堪称动物界的跳高冠军。然而，把杯子底朝上地扣在跳蚤上，一段时刻后，即使没有杯子的阻挡，屡屡碰壁后的跳蚤再也跳不高了。心理学家把这种现象叫做“自我设限”。
公众号：pcren_cn（长按复制）
评论