地板时光读后感 最新读后感作文大全最新

暑假过得非常充实，阅读《地板时光》这书，让我对自闭症有了初步理解，掌握一些自闭症干预的方法，让我受益匪浅。

斯坦克.格林斯潘《地板时光》把自闭症视为感觉信息加工困难。例如：听觉理解、感觉调节、动作计划等方面出现问题，因而阻碍个体的社会化、沟通能力以及认知技能等方面的正常发育。他同时认为，没有人际关系的滋养，大脑和思维都不能得到很好的发展。因此，地板时光主要是帮助自闭症儿童解决感觉信息加工困难的问题，从而建立与家庭伙伴的情感联系。他把儿童的发展分为了六个基本阶段和三个高级阶段。立足自闭症儿童的现实发展水平，以正常儿童的发展顺序，帮助自闭症儿童一个阶段一个阶段地逐步提升。他将语言、社会参与和游戏视为儿童整体发展过程中的优先目标，强调以家庭为单位的干预训练，创造一种支持成员情绪和智能发展的家庭模式。

所谓“地板时光”就是和孩子在地板上进行活动，每次20分钟，每天坚持8次左右。“地板时光”要求围绕孩子的兴趣特点，将活动的主动权交给孩子，家长在活动过程中的任务是促进儿童的情感互动，积极耐心地维持儿童的注意力和积极情感，安排具有一定挑战性的任务，诱导孩子在完成任务的过程中自发进行思维的整合和语言的交流。相比ABA,地板时光无疑是自闭症干预的一个突破。从ABA的原理更多源于华生行为主义。强调刺激，通过条件反射来建立行为结果。而地板时光的原理是我认为更多来源于马斯洛和罗杰斯的人本主义。以尊重、价值、创造力、自我实现、发挥潜能等，以“患者为中心”的理念。地板时光讲究一切干预行为要建立在充分关注特定儿童的心理体验，尊重他们的情感，把他们看作一个有自主思维的独立人的基础之上，通过与孩子亲密的互动游戏，以最大限度地调动孩子的主观性和自我实现的价值。

ABA是一种高度结构化的训练，在我们的教学方式采取的是回合式教学，将技能分解成最小单位，一步一步地干预与练习。而ABA强调是重复刺激和强化，在一定程度上对自闭症的孩子来说起到一个正面效果。但ABA也存在一定的局限性，那就是干预的效果只针对在特定场所的训练行为，孩子没有反应迁移，也就是没有泛化的能力，因此会造成孩子反应的机械化，活动自发性缺乏及较严重的对辅助的依赖。近几年来，美国的自闭症专家呼吁“应该选用性ABA”进行教学，而地板时光则是充分尊重了孩子游戏的天性，以开放式的原则进行教学，让孩子们在游戏过程中掌握到更多的知识，激发他们的潜能。

然而，地板时光现时还没有得到全面普及，很多地方还是采取ABA教学模式，在把握ABA干预训练的精髓，同时也要弥补它的不足之处。《地板时光》是2014年8月份刚刚在国内出版发行，而我现在才阅读这本书，我觉得这本书为我打开了一扇全新的大门。我现在就是多点学习地板阳光的知识，想方设法让孩子智慧的火苗蔓延成火焰，让孩子以更加弹性的情绪和心智面对这个世界。