从班会课到成长课程读后感 最新读后感范文作文大全

班会课是对学生进行集体性活动的大平台，往往我们忽视它的存在意义，甚至把它作为班主任工作中的负担。殊不知，它能让教育走在学生发展的前面。

德育特级教师曾蓉蓉老师在有关班会课的讲座上，提到了一个引人深思的问题——班会课解决学生中存在的一个问题，活动的开展要接地气。传统的一些套路式活动已经很难体现班会课的意义，很难体现班会课的教育价值。她极力推荐林志超老师的《从班会课到成长课程》，马上下单，期待阅读。

书到了，书的全名是《从班会课到成长课程——德育特级教师的班会课微革命》。何为“微革命”？班会课应是引领学生品德成长的旅程，需要走在学生发展的前面，未雨绸缪，深究问题原因，寻找预防策略，设计教育方案，构建符合学生学情的系列活动。在班会活动中，教师只是一名引导者，不是说教者。丰富多样的活动里充满了一个班主任的智慧：游戏的参与、经典的故事、身边的事例、经历的模拟、情感的触碰、行动的落实……让学生看到想法、谈到见解、听到思想。在这样的思想历程中，内心的感受才会被触发，思想的情绪才会被释放。微革命，革新的是课堂的生成。微革命，革新的接受的路径。

全书共分六大版块：人格品质、行为习惯、卫生安全、节俭环保、情感能力和成长健康。抓住了青少年成长中所必须拥有的能力和品质，从单一课例到系统课程，构建了一个引领学生成长的课程体系——感恩、宽容、友善、合作、责任等主题，内化为青少年自然流露的美德和内涵；倾听、安静、礼仪、学习、效率等主题，促进学生养成受益一生的良好习惯；理财、攀比、爱物、爱粮、环保等主题，把勤俭和环保等生活理念根植于学生心中……这是一本洋溢着艺术芬芳的班会文稿荟萃。每一篇班会设计独具匠心，每一个活动引入出其不意。

教育以人为本，德育立德树人。30篇班会课设计围绕“让学生先开口”、“听学生怎么说”、“看学生如何做”，把学生放在第一位。学生才是教育的中心，在每一个环节中，学生始终是显性的，班会课是舞台，他们是主角，老师则是引领他们幸福探索高尚品格的助推器，带领学生去充分体验，获得感悟，达到自我教育的旅程。班会课理应成为学生集中性突破自己、走向成功、练就高尚人格的旅程。在这段40分钟的旅程中，习得品德，体会美好的品德，穿越古今看到伟人的风采。这段短暂的旅程，也是一趟正能量的旅程。教育者诚心滋养着一颗颗幼苗的不断成长，和他们一起拨开迷雾，迎接日出，拭去思想上的那缕尘垢，还以澄明。因为，在成长中每个孩子需要我们的引领，每个孩子需要我们静心擦拭，他们是一件件独一无二的珍品。

在上班会课前，我想我要将自己归零。重新审视一下学生，找一找需要解决的问题有哪些。一堂课，解决一个问题；一堂课，一次品格的成长。