给年轻班主任的建议读后感1500字两篇1
都知道班主任的工作细碎繁琐，尤其是一年级的班主任，可以用鸡飞狗跳来形容每一天的生活，回顾这一学期的工作，有苦也有甜。有人说，一个好的班主任就是一个好的班集体。为了让孩子们尽快适应小学生活，也为了让班级充满活力，就需要班主任不断的学习。读了《给年轻班主任的建议》这本书，加上这学期在实际工作中的实践，有不少收获。
一、用整洁的教室迎接学生
对于一年级的小学生，行为习惯和学习习惯远比学习知识更重要。尤其是今年，习总书记提出“五育并举”，强调了劳动教育的重要性。
每天放学，我和副班主任杨老师，从地面到桌面，从墙面到灯具，从柜子到窗台，都一一地打扫干净，地板一遍一遍的拖洗，桌椅一张一张的擦拭，大到教室后黑板的布置，小到教室的饮水机，都亲力亲为，只为给孩子一个清香、明亮的教室。
当孩子们走进教室，看到了老师付出的心血和努力，也从中看到了希望。只是简单的打扫教室，但其效果远胜于劳动本身，它让学生感受到班主任老师的以身作则、为人师表、言传身教的一面。
久而久之，中午睡觉起来，孩子们也会主动加入到打扫卫生的行列，他们会主动把桌子摆放整齐，把地面的垃圾捡起来扔到垃圾桶，把满了的垃圾倒掉，把脏了的桌子擦得干干净净。
二、在做事之中成人
什么样的孩子最喜欢折腾班主任？无事可做的孩子。身为学生，最喜欢得到老师和同学的关注。
于是开学初，我和杨老师就打印了“人人有事做，事事有人做”的表格，利用班会时间让孩子们自己给自己报职务，就这样，我们班就有了灯长、桌长、门长、牌长、水长等等。这样一来，每个孩子都成了班级的管理者，每个人都有自己的岗位要坚守，有自己的事干，孩子们也都在班级中找到了存在感，就不会需要引起老师的注意而故意折腾老师了。
就像我们班的牛同学，他是灯长，每天都会主动把教室的灯全部关闭后才离开教室；王同学是负责关门的，每天都会主动把教室的门关上，慢慢的也培养了孩子们的责任心，而班级管理工作也轻松起来。
在班会课上，对于那些认真完成自己任务的同学给予表扬，引导其他学生向这些同学学习，这样的学生越来越多，都加入到“人人有事做，事事有人做”的行列中来。
只有师生都乐于做事，班级就会变得越来越好！
三、重在培养规则意识
还记得开学第一天，做完自我介绍后，抛出了一个问题:我们现在是一年级的小学生了，上课应该怎么做？学生七嘴八舌的回答着。
我一个举手的姿势，全班安静下来，同学们纷纷举起了小手，一个一个回答。“回答问题要举手”、“上课认真听讲”、“上课不能说话”“回答问题声音要响亮”……
又追问，下课应该怎么做？
“不能乱跑，如果跑，容易撞到别人”、“不能拿铅笔玩”……
餐厅吃饭又应该怎么做呢？
“不能挑食”、“不能说话，说话会噎着”……
学生列举了很多很多，而我只是在一旁默默的微笑、认可。就这样，学生全员参与，群策群力，自己制定的规则，是每一位同学必须遵守的。学生自己拟定的规则，他们会更加珍惜，也更容易执行到位。
四、哪壶先开提哪壶
这学期初，我和各科老师制定了详细的“班级奖惩制度”，同时也认真进行了落实。学期末，学校安排老师和家长进行面访，当把这个消息告诉学生的时候，学生非常害怕，担心老师向家长“告状”。
为了消除学生顾虑，增进师生感情，每次面访，我都当着家长、学生的面表扬孩子的进步，用放大的眼光去看待每一个孩子，让每一个孩子都抬起头来，让学生意识到自己在不断的成长，从老师、家长的肯定中创造一个更加完善的自己。同时得到了学生的肯定，增进师生感情。
总之，班主任的工作是千头万绪，工作方法也是多种多样，希望继续在班主任工作的道路上探索行之有效的方法，让自己的班级管理跃上一个新台阶！
给年轻班主任的建议读后感1500字两篇2
《给班主任的建议一书》为我们班主任进一步改进班级管理策略，管理好班级，做好新时代小学生的思想道德工作提供了许多非常好的建议。
首先，班主任要做好自己。
孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
小学生“向师性”的心理很强，他们不但会听老师怎样说，更关注的是老师是怎样做的，仿效老师的做法。因此，在班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。
“喊破嗓子，不如做出样子。”如，早上做操，老师站在一旁盯着谁没做，还不如站在队伍前面，带着孩子做。这样偷懒的学生自然就会少。
班主任的模范作用是很重要的。每接一个新班，刚开始总是以饱满的热情和积极的姿态出现在学生面前，每天早晨提前上班，走进教室的第一件事就是检查班级的卫生，桌子是否排得整齐，地面是否干净，如果有不到位的地方，我就亲自动手，把工作做好，这些小小的举动，潜移默化地感染着学生，激励着学生。一段时间后，学生就渐渐形成认真、细心地做事的好习惯。
因此，班主任在开展班级工作时，要注意事事起模范带头作用，亲自去实践，凡事首先严格要求自己，然后再去严格要求学生，学生就会心服口服，事事出色完成。
如果班主任能够以身作则，处处身先士卒，事事从我做起，言行一致，用自己的实际行动教育学生，就能取得对班级工作的发言权和主动权，把班级工作做好。
相反，如果班主任言行不一，要求学生做到的自己不先做到，成为“言语上的巨人，行动上矮子。”学生当然就不会听你的，工作自然就不会做好了。
其次，要培养好小干部，培养学生自主管理能力，贵在自主的全员自我管理教育很重要。
班主任所面向的是一个大集体，面临的事情多而复杂：每天除了上课，批改作业，还要进行日常工作管理，处理一些琐碎的事情。
担任低年级班主任，总认为学生还小，不懂事，他们管不了自己，因此，不管事情大小，事事过问，亲自做一切事情。这样做虽然班级管理井井有条，但总觉得不利于孩子各方面能力的发展，自己也常累得筋疲力尽。这本书给了我们很大的启示。
现在小学生精力充沛、竞争意识增强。针对他们的这一心理特点，开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动，能激发学生高涨的积极性，把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。
在学习上，可要求学生每学期自己找一位竞争对手（水平相当），比成绩比进步。学期结束，班主任对胜利者送上卡片，表达祝贺，勉励他们不断超越；对挑战失意者班主任则要帮助他们寻找失败的原因，激励他们重拾信心，不甘落后，急起直追。
而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛效果会好些。设立比赛规则，违规扣分，为班级争光添彩加分，每个月末统计好分数，看哪小队分数最高，分数高的小队将获得“神秘”礼物……通过多种形式的竞争，培养学生的上进心。
“班主任要学会授权，善授权，适当的授权会给学生带来许多好处。”我们应适时做一做“懒老师”，对班上的事情常说：“你们自己处理，实在不行再来找我。”或者说：“找班长去。”刚开始，做卫生的学生有的拿着扫帚互相追逐，有的偷偷溜走；早自习时，老师不进教室，课堂就像个“茶馆店”。可是，经过一段时间之后，班级工作会渐渐上了正轨。卫生，体育不要老师过问也能搞好，纪律不差，课堂气氛也更活跃了。
最后，要坚信爱的教育力量无穷。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
着名的儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”
因此，班主任对待学生要像家长对待孩子一样，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。
理解是教师热爱学生的基础，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面遇到困惑时，班主任就应该像朋友一样设身处地为着想，能容纳，宽容集体中的每一位成员，一视同仁，决不厚此薄彼。
最后我想以丁如许老师的话来勉励自己——我们需要不断地寻找心灵密码，成为学生的知心朋友和人生导师。班主任只有在学生成长的过程中才能实现自己的人生价值。
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