“当其他教师都在申请课题、主持研究课题或参与课题研究时，自己却还没有课题，甚至不懂得课题研究，这种情形是相当不妙的。”“能够申请到课题、主持研究、完成课题，是教师具备较高教学科研能力和水平的标志，是教师专业发展的良好平台。”这是李冲锋老师在《教师如何做课题》一书中讲的话。
时代的发展和教师专业发展对教师科研能力提出了新的要求，“教师成为研究者”已从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段。《教师如何做课题》一书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何做好开题论证、如何实施课题研究等方面入手，详细地做出实战指导与疑难解析，帮助因为教学工作繁忙，面对课题不知入手的教师理清思路，顺利走上课题研究之路。利用假期，我认真地阅读了李老师的这本书，对课题研究有了更深刻的认识。
做课题也不是多么的高深，它就是把我们的日常工作科研化，也就是我们用最新的教育、教学理论来审视、指导具体的教育、教学工作。通过做课题发现问题，课题研究同时也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验，然后再指导具体的工作，提高自己的教育、教学水平，使教学更有效。因此，我们都要做有心人，要炼就一双“火眼金睛”，要善于从纷繁复杂的教育教学中发现问题，去展开研究，力争通过研究，寻找出最佳的解决问题方法。这样通过攻克一个又一个的研究课题，解决一个又一个教育教学中的问题，就可以达到同步推进教育科研、稳步提高教学质量的目的。如果我们的教育科研工作能够真正做到这一点，教育科研的针对性、实效性就会大大增强，我们教师的教育教学工作品位、工作层次就有可能得到很大程度的提高。
一、教师如何选择课题
课题是对需要研究的问题进行提炼、概括后形成的题目。课题是人们主观关注、主动探索问题的产物，课题研究是问题解决的方式。
基于教师的工作状况来说，教师从事课题研究的首要目的是解决教学工作中碰到的实际问题与困惑，是改变目前的困难处境；课题研究的最终目的是促进学生的发展，提高教师的教学能力和教学水平，所以，选择课题是做好课题的第一步。
“立足教学”是课题研究的选题和实施的原则，教师课题研究的目的是解决教学实践中出现的问题，教师在自己的教学实践中展开研究，教学过程与研究过程可以合二为一，保障研究的顺利进行。选题一定要实事求是，切忌脱离实际。
教师选择的课题大小要适合自己，是自己可以把握的，避免选题过大。
选题力求创新。选题没有新意，研究就没有价值，任何一个课题的研究都应该为这个专业带来一些新的东西。选题要尽量避免常见的或已有很多人研究过的问题，多关注新鲜的事物，关注研究的前沿，或变换研究的切入点，以新的视角进入。
二、如何实施课题研究
课题研究实施是课题研究的展开阶段，是整个课题研究的关键步骤。
课题的研究要走出理论误区，理论是必须的，但需用之有道，根据需要选择理论依据，让理论在研究中发挥真正的作用。
选择与研究内容匹配的研究方法，才能够在课题研究中把课题研究方法真正落实下去，从而获得有用的资料和高质量的研究效果。不同的研究内容要使用不同的研究方法，观察法，实验研究法，访谈法，行动研究法，文献研究法，无论使用哪一种方法，都是由研究内容决定的。只有方法得当，才能使方法得到最好的发挥，才能把内容研究的更好更透。
观察、问卷、访谈、听课、实验、研讨、查阅都是获取研究资料的途径，特别注意的是一定要及时收集资料，随时随地收集与课题有关的资料（录音资料、录像资料、照片资料、文字资料等），在获取了资料之后的整理、统计、归类也是必不可少的，这些细微的工作对课题研究有重要的影响。
三、如何面对中期检查
中期检查对课题研究有促进作用。既是对课题研究的一种督促，也是对存在问题及时做出诊断，避免课题研究方向的偏失，保证课题在正确的方向和道路上顺利实施，同时促进课题研究者进行反思。因此，课题前期要把准备工作做充足，设计科学、周密的方案，研究指标具体明确，研究步骤有序，突破点抓准，并加强科研学习，用理论武装大脑。
中期检查报告既是对前一阶段课题研究的总结，也是对以后研究的设想。课题研究中可能不存在问题，中期检查能让研究者清楚地知道出现的问题只要能找到解决的方法，那就不是问题。
四、做好课题管理，保障课题顺利完成
科学规划课题时间的分配，尽量在实践中落实课题研究，在规定时间内完成预定任务。为了保证课题顺利实施，可以对课题研究进度进行定期检查，督促课题实施。
课题研究之路漫长，课题研究教师需要不断的学习，在实践中运用理论知识完成自己的课题研究之路。
公众号：pcren_cn（长按复制）
评论