2021年的暑假，为了更好的提高自己的教学水平和方法，我认真仔细的学习了彭绍东教授撰写的《信息技术教育学》。这本书无论是从课程目标还是方法模式，都让我从全新的视角建立起信息技术教学全面的理论体系，为以后的教学奠定了深厚的理论基础。
彭教授在书中的关于信息素质的界定与信息技术教育本质的深度探讨；信息技术教育课程、教材、教学过程、原则、方法和模式的独到性思考，为我成为学术型教师引领了方向，他的独特性见地是本书的一大特点。完整的概念体系是本书第二大特点。技能体系有序，教学体系灵活。建立了比较完整的学科与课程体系。
彭教授在书中明确指出“信息技术教育学是一门研究信息技术教育现象、本质和规律，优化教育过程，提高教育效果的科学。它是信息技术教学理论研究与实践探讨进一步深化的产物，是现代教育学的一个新的分支，属学科教育学性质。”、“信息技术教育是指学习、利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。”书中关于我国网络教育发展战略、教育技术命题、信息技术教学模式等方面的研究成果，为我在以后的教学中的理论提升有了强有力的支撑。
通过阅读，能感受到彭教授特别重视学生的技能训练，注重信息技术与课程教学的整合。书中关于信息技术教育技能论、实践论的阐述，具有较强的可操作性。是我们一线信息技术教师自学的好教材。研究领域广，研究方向多，为我国走出了一条信息技术教育的探索之路。读完这本书，使我具备了相关的理论知识，才能让我重新审视自己的教学，让我付诸于实践，使自己的教学游刃有余。
新学期即将开始，翻阅手中的教材，感慨颇多。目前我们的教材要求学生按照标准指法练习键盘，学习用做几页幻灯片等等，所有的目标都是学习操作。如果仅仅是学习操作，满足于完成一个文档的编排，我认为不能完全发挥信息技术这个学科的作用。因而我在思考，信息技术课程该带给学生些什么呢？如何运用信息技术工具或软件做些什么或者在信息技术的课堂上学生有什么样的感悟和领会。于是我对我的教学思路进行了调整：
1.在运用信息技术工具的同时超越其自身，才能体现信息技术自身的价值，发挥学生的自主创造性，适应新型的数字校园文化，把学习重点放到利用这个工具去创造新型数字文化上来。目前，当今社会信息技术的发展已经为我们提供了良好的契机，这不仅是一个非常有价值的课程目标，而且也是一个非常有价值的实施办法。我校在校园信息文化的建设方面接下来会大力开展。校园电视台、校园广播站等等都可以让学生有所参与，感受信息技术带来的便利和快捷的校园学习生活，这样新型的数字校园文化不也是学校的另一个独特的特色？
2.引领学生正确的运用网络这把双刃剑，从而有成效的学习和生活。信息技术的飞速发展，网络可以替代生活中许许多多的东西，学生通过网络受到的影响越来越大，网络沉迷中可见一般，于是信息技术课程要负起社会的责任与重担，把学生的网络生活引导到正确的轨道上来，使儿童学会在网络上进行方向正确的、卓有成效的学习和生活。
所以，我认为信息技术课应在网络技术的应用的基础上兼顾操作系统和软件工具，把学生的技术学习操作引导到网络数字文化的创造活动中来，培养学生健康地、有效地应用数字化生活。为了能在信息技术的教学中培养学生良好的信息素养，在教学设计中我有以下想法：
1.在精确掌握的教学内容上进行教学设计。
教材不等于教学内容，教学内容大于教材，新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”，教师要创造性的用教材，对教材知识进行重组和整合。教学内容是教学目标的知识载体，教学目标要通过一系列的教学内容才能体现出来。教学内容必须体现教学目标，必须从学生的实际出发、符合学生的认知规律，并结合本校的教学设施硬件和软件的条件等方面来确定。在教学过程中，根据学生的实际情况和新课标的要求，对教材内容进行了重组，目的是让学生亲历一个完整的信息获取、加工和表达的过程，激发学生的学习兴趣。
2.教学设计中兼容各学科特色，打造诗意化信息技术课堂，培养学生诗意化情感。
信息技术与学科的整合，不是为了信息技术而信息技术，而把信息技术放在高于所有学科的地位，而是结合学科教学的实际，我的诗意化教学方式是利用信息技术素养与文学素养、美术素养、音乐素养等相结合，从而培养学生诗意化的情感态度，发扬传统文化，为学生的学习和生活打造美感空间想象力，诗意化呈现便于学生深刻的体会到学习的乐趣和效率。以评促学，评价是教学设计成果趋向完善的调控环节。
通过客观的、科学的评价，教学设计工作将不断得以检验、修正和完善。课堂教学评价的主要内容应是关注学生在课堂教学中的表现，其中包括课堂中的师生互动、自主学习、合作学习中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等。教学评价要综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成过程，并与教学过程相结合，动态把握、及时引导学生情感、态度和价值观的形成。
信息技术飞速发展，信息技术课程必须跟进时代发展的潮流，在飞速发展的信息技术环境下快速应变，作为一名小学信息技术教师也必须跟上技术发展的步伐，担负起社会责任，为培养未来信息化公民及信息化科研人员发挥自己的一份光和热。
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