在刚入职的前几年，是教师成长迅速的阶段，在教学岗位上工作一定时间后，教师的成长就像进入了一个瓶颈期，此时再单独靠自我的成长去突破，就有困难。而同时一批优秀的老教师有着丰富的经验，怎样将他们的经验传承下去也是一个问题，于是名师工作室应运而生。书中说名师工作室就是一个学习研修共同体，以传帮带的方式，使青年教师迅速成长。作为一名青年教师，阅读《引领卓越》后感受颇深，虽然全国的名师工作室有不同类型的学校、不同学段、不同学科，他们的研究主题、方法各不相同，但是要想成为有代表性的卓越教师有一些内涵、特质确是相通的。他们乐于实践、善于反思、勤于笔耕。
一、专业阅读
阅读的意义在于它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。而专业阅读是教师自我成长必不可少的。很多优秀的教师都有着长期阅读的习惯，其中一条就是阅读教育教学专著，从阅读到悦读，当阅读书籍变成一种习惯后，它就不再是一种负担，而是生活中的巨大享受时光。在阅读中汲取前人、同行的优秀教育教学经验，获取名师、大家的精心研究成果，了解教育行业前沿的思想和教育方法。
二、专业实践
长期在一线的教师的优势就是，可以不断地实践。实践是检验真理的唯一标准，阅读如果是精神享受的话，实践就是为精神建立一个遮风避雨的家园。将在专业阅读中获取的知识、方法适当的放在自己的工作中去实践，实践的过程就是向优秀学习的过程，也是内化的过程。并在实践中会发现哪些理论、方法适合自己，哪些可以在此基础上进行反思，最终能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教师的成长，底层逻辑仍然是建立在对优秀的模仿、传承和创新上。
三、专业写作
一线教师常常觉得无事可写，其实可写的内容有很多，关键在于平时的时候要有记录的习惯，建立成长档案，让自己的成长有痕迹。一是，根据自己的实践经验解决某一个具体的问题，提出一点不同看法形成一篇文章。二是，在一个研修共同体里，可以聚焦课题进行研究。因为有课题的存在，可以引领学员进行自主研究、探索，分解任务、攻克难点。三是，聚焦课堂案例，听课、评课，发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。
在学习中沉淀，在研究中成长，在磨砺中坚持，在引领中提升。每一个卓越的背后都挥洒着辛勤的汗水，在这个时代我们需要工匠精神，教师也需要工匠精神。要在工作的知识、方法和技能上下功夫，“人生在勤，勤而不匮。”不负时光，茁壮成长，坚韧与执着是成就教育的无字教材。
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