周末，端坐于书房，随手又翻起了肖川老师的《教师的诗意生活与专业成长》一书，读之，思之，感之。我读到了提高教师幸福指数的必要性和紧迫性；读到了积小成以成大成的客观性和现实性；读到了现代教育的慈悲性和公益性，等等。深深佩服于肖老师的专业、专注和专长，也深深折服于肖老师的独特感受，独立思考和独到见解。随着书页的折返，我越来越多的感觉到了想要有“诗意”的教师生活，首先应该要有诗意的教学；那么如何来进行诗意的教学，我想从“术、法、道”三个维次来谈谈我的浅显感悟。
一、术。“术”就是知识和技术。传授给孩子一定的知识和技术，是教师工作的第一位次，第一要求，第一目标。我们经常说的要给孩子一杯水，你得准备一桶水；后来慢慢地变成必须有一桶活水。但是随着时代的发展，知识的迭代越发迅速，你必须得准备源源不断的活水。所以，教师必须不断地学习，要全方位、宽领域、多层次的古今中外、文理贯通，持续不断的学。正如肖川老师所说的：深度阅读是教师专业成长的底子。某种意义上说，一个教师的成长史，就是那个老师的阅读史。那么，与“术”对应的，学生学的第一层级就是“知道”，就是简单知识的获取，基本技能的习得。在这里，教师的工作要做到这样三个“心”：耐心、细心，关键是要有爱心。
二、法。“法”就是方向和方法。水性虽能流，不导则不通，人性虽能智，不教则不达。这里有两个关键字“教”和“导”，连起来就是教导。现在的学校都有一个“教导主任”的岗位，我想可能和这个有关吧。那么，如何引导孩子形成自己的学习方法，确定自己的努力方向，我想从以下三方面着手：首先，要给孩子充分思考的时间和空间。工作中，我们要善于放手，勇于放手，敢于放手，千万不要过分插手。要舍得花时间给孩子独立思考的机会，不要急于去要现成的结果，要允许孩子犯错。肖川老师在“关于教师的六个学会中”第一个就讲到了“学会等待”，以从容心等待，不急于求成，不心浮气躁，不一气呵成！”我依然记得，2016年南京中考作文题《让我想一想》！一个孩子就非常有意思的写到了自己的数学老师，雅号“一休哥”。这个老师非常有特色，每次学生去问问题时，总是说“让我想一想，我也不是很确定，要不你们再思考一下”。正因为这个老师无数次的“让我想一想”，给了孩子思考的时间和机会，班级的数学成绩反而突飞猛进。我想这个老师不是不知道，而是智慧的不知道；不是懒，而是智慧的懒！任何事物都是两面性的，都是辩证的！你勤快，孩子就懒！你懒，孩子就勤快！教师只要“一切尽在掌握”，即可！其次，要鼓励孩子大胆地表达自己的观点。要给孩子确定、一定、肯定的感觉，让孩子们认识到独立思考的重要性和独特性，每一个观点都是独一无二的，都是奇妙无比的。清代的张潮在《幽梦影》中这样讲道：少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。又如唐代的高僧青原行思曾说过：看山就是山，看山不是山，看山还是山。告诉我们不同个体对事物的感受是不同的；哪怕是同一个人，在不同的时间段内感受也是不同的。所以，我认为人与人之间最大的不同，就是两个字——感受；当然，也正因为有了这样的不同，才有了我们这个丰富多彩、美丽可爱的世界。思想只有在多次的碰撞中，才会产生智慧的火花。肖川老师说过“湿柴在烈火中也会燃烧”。我们要不断地去巩固或引导孩子正确的思考路径，进而形成他们自己独有的学习方法。最后，要尊重孩子的个体差异。我们要努力呵护好每一个孩子的尊严，因材施教，应材施策，要进行“个性化定制，柔性化教育”i；要让孩子们认识到自己是独一无二的的，了不起的，某种意义上说：奥迪宝马奔驰，都比不上自己的奢侈。让每一个孩子都有胆量，有自信地去探索属于自己的独特学习方法。那么与“法”对应，学生学的第二层级就是“知识的集成，系统的形成”，教师工作主要是这样三心：有心和精心，关键是要用心。
三、道。“道”就是根本和原理。中国是讲究“道”的一个国度。可以说“道”渗透到了我们生活的方方面面，比如茶道、孝道、商道……连我们习大大提出的四个自信中的第一个就是“道路自信”，也和我们的“道”息息相关。“道”可以说是我们民族的根基，文化的核心。我们都知道半部论语治天下，论语是孔子言论的集合；但是我们不要忘记，孔子的老师是老子，老子言论的集合是《道德经》，这个才是我们中华文化的根，文化的源，文化的头。所以，我们教师也应该在平时的工作中，有意无意地给孩子以事物根本原理的渗透，透过现象看本质的渗透；特别是高段学生。比如，《道德经》里“无私为大私”等观念。引导孩子不但要自己学好，而且尽可能的帮助同学学好。毛泽东曾说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更为重要的学习”。学生的学习使用除了刷题，还有就是帮助同学，因为“教是最好的学”。不要以为帮助同学会耽误自己的学习，某种程度上反而会成就你自己。佛教鼻祖释迦牟尼传道45年，弟子无数，但他们都没有成佛成仙，最后只有他自己成功了，也就是“本欲度众生，反被众生度”，引用到孩子身上就是“本欲帮同学，反被同学帮”；也就是我们一直倡导的“我为人人，人人为我”的思想。马云曾在浙商大会上这样讲过，“你帮助了一个乡的人，你就是乡长；你帮助了一个市的人，你就是市长；如果你谁都没有帮到，那你就什么也不是！”所以，我们要从各方面影响孩子，而不光光是知识。将来随着AI技术的运用，5G技术的普及，知识的获取太容易了，“所见即所得”将变成“所想即所得”。我们应该多多潜移默化地影响孩子判断事物的根本和原理，认识事物的根本和原理；才能慢慢地认识世界，找到自己。萧伯纳说过：人生其实就两天，一天是出生，一天是找到自己。出生就是肉体的投胎，找到自己就是精神的脱胎；只有找到了自己，才有可能成就自己，创造奇迹！那么与“道”对应的，学生学习的第三层级就是“智慧的形成”，具备独立思考、运用知识、处理复杂问题的能力。教师的工作需要这样三个心：静心，潜心，关键是要有恒心！“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，每一个季节都有每一个季节的特色。同样，每一个孩子都有属于每一个孩子的花季；让我们静待花开，慢等人生吧！老师，请您在工作中实践“术、法、道”的智慧联合使用；这样，定能成就独属于您的“教师诗意生活”！
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