读了《一间可以长大的教室》，让我想起了我的一位朋友说过的一翻话：我喜欢当老师，并热爱教师这一行业，因为每当我看到班上的学生，我都强烈感觉到他们是即将绽放的花朵，给人带来愉悦，带来希望。每天面对的是一张张童真的笑脸，他们充满了朝气，充满了活力，隐藏着无限能量，拥有无限潜力。
她通过每节课课堂让孩子知道为什么要锻炼、锻炼是为了什么，并用理想引领他们努力在每一次活动中表现出最好的一面。有了理想，还需要榜样来激起他们的信心，为孩子们讲学哥学姐们的优秀、勤奋，老师自己更要身教示范，用自己的人格魅力、情感魅力去感染他们。俗话说：“没有规矩，不成方圆”在入学之初就民主制定了一系列的课堂制度，包括班干部制度、值日制度、具体的奖惩制度等等。为了激发孩子们的进取心，通过发放激励卡来激励他们。
当一个班的学生有了共同的目标和行为准则时，共同的努力和为了达到目标对自己行为有意的约束都是一个学生成长的标志，是一个班集体趋于完美的必要条件。每次的体育课上学生的热身跑步是一个必须的课前准备活动，由于学生年龄小自我约束能力较低，在跑步的过程中总是不自觉的与同学互相交谈甚至打闹，使得队伍看上去不整齐并且注意力涣散容易发生不小心摔倒等意外情况。面对这样的状况，我迅速叫停学生的热身跑步重新整理队列并对学生讲解热身跑步的重要性和跑步过程中说话打闹有可能引发的危害，首先从概念上加深学生的理解。再重新开始热身时我和学生同甘共苦一起跑步，一方面在跑步过程中起到实时监控学生的作用，使学生能够慢慢的养成良好的习惯，另一方面与学生共同经历一件事可以拉近与学生的距离，这其实和学生也是一次无声的交流体现了教师与学生之间平等的关系。传递出的信息就是体育课纪律的快、静、齐。
学生是活生生的人，富于生命意义的人。所以课堂必须传递生命的气息，张扬教育生命的活力，从生命的高度关注灵魂的塑造、人格精神的提升、生命情感的化育，使学生用生命智慧生命价值进行生命创造，成为真正意义上的人。课堂不再只是传授知识的小课堂，也是用一个生命影响另一个生命的大课堂，获得人生动力、学会做人的大课堂。有生命的光彩，有生命的深度，有生命的智慧，有生命的创造，会使你的课堂越来越大，教室越来越大，大得延伸到学生一生中来。
有爱心的教室会把你的教室越变越大。爱是教育的前提。作为一名教育工作者，应该有一份教育的爱的情怀，用爱心春风化雨般滋润学生的心灵。教师用爱心去点燃学生心中“想做一个好人”的希望之火就是教育成功的秘诀。世界因生命的存在而美丽，而生命因爱的存在而美丽。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”所以心有多大有爱心的教室就有多大。有劳动的教室会把你的教室越变越大。
教师对人的灵魂进行加工、雕琢是一种最高级的劳动。而学生学习也是一种复杂的体力劳动脑力劳动。苏霍姆林斯基说过：“不要把学习局限在教室的四堵墙里，不要机械地把事实和规则从教师的头脑里搬运到学生的头脑里。”我们的教学要解放学生的心灵，让他自己去感受；解放学生的大脑，让他自己去思考；解放学生的双手，让他自己去做，解放学生的眼睛，让他自己去发现，解放学生的时间和空间，让他自己尽情去做学习的主人。
体育教师的课堂不是简简单单的40分钟限于一块操场，而是教会学生了解自己的身体，充分享受体育带来的欢乐，尽情的释放自己天性。让学生通过这短短的一堂课不断掌握基本的运动技能，喜欢上体育乐于主动去实践它带来的快乐。那么这将是学生终身体育思想理念养成的开端，这不就是“一堂可以长大”的体育课么？操场不就是“一间可以长大的教室”么？
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