《教案的革命》一书提到了“学历案”，这一概念即是关于学习经历或学习过程的计划。学历案，记录着学生学习过程中的表现，是从期望“学会什么”出发，展示“学生何以学会”的过程的认知地图，是学业质量监测的依据。这本书有利于教师专业发展，值得每位老师学习、研究和参考。
现如今的教育背景下，大多数课堂都是老师一人的“独角戏”，如何让学生从“观赏者”变成“表演者”，是教师实现有效教学的关键。《教案的革命》一书清晰且明确的指出：教师是学生学习的促进者，教学是服务于学生的，先学后教，教是以学为基础或前提的；以学定教，教师所做出的教学决策都是基于学情，以学为依据的。本书中学历案，区别于传统的教案，老师关注的重点不再是教什么、怎么教，而是学生学什么，怎么学，何以学会。老师作为学习的促进者，旨在帮助学生更好地学习来实现自身的专业发展。借助学历案，学生成为课堂教学的主角，从学生的思维、角度、学情出发，学生成为主人，学会学习，学生自主探索，自己经历，过程性的生成知识，同化吸收经验，自主构建自己的知识认知体系，老师只是帮助者、引领者。学历案是一种提供学习的载体，它为学生的自主学习提供了多一点的“脚手架”，因此并不排斥教师的讲授，学生按照学历案提供的资源进行自主学习，主攻老师提供资料的难点，使得学习更具有针对性。自主学习仍有困难的学生，需要老师及时的帮助和指导。
作者在文中精选了11个不同的学科的经典案例，具有非常好的适用性和可操作性，值得我们参考和借鉴。以英语学科为例，选取的是人教版高中英语必修三（2007年版），Unit2 Healthy Eating,这份学历案完整的涵盖了:学习题与课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思等6个要素，每要素要涉及什么关键问题，以及如何注意这些要点，都给出了详细的表述。理论与实践相结合，可才可以提高课堂参与度。
读了《教案的革命》后，最大的体会就是，只有把课堂还给学生，学生才能真正的学习。探索路漫漫，不忘初心，方得始终！
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