我们经常说“细节决定成败”，我一直认为这句绝非虚言，要想成为一个成功的班主任，细节问题不容忽视。
《班主任注重的100个细节》是作者长期从事班主任工作和德育工作的经验总结、感悟体会，情真意切。全书内容覆盖了班主任工作的各个方面，以案例结合反思的形式铺开，理论联系实际，可操作性强，包括：初当班主任要注意的16个细节；依法治班的9个细节；做好家长工作的10个细节；走进学生心灵的10个细节：巧妙地调处师生矛盾的11个细节；妙用批评的15个细节；表扬需要注意的10个细节；应对复杂问题的11个细节；与领导、同事和谐交往的8个细节等九章，是班主任的好帮手，是德育管理者好参谋。
一个毫无教育知识储备、毫无教学经验和班主任管理经验的老师，是不可能成为一个优秀的班主任的。打铁还需自身硬，通过有效的学习不断提高自身素养和能力。一是勤看。多去看一些有关班主任的书籍和杂志，看别的班主任是怎么做的，善于向书本“取经”，善于向有经验的老师“取经”，善于向网络“取经”。二是勤动。勤动嘴和学生谈心，和家长交流；勤动脑子多想一些实用的办法；勤动腿脚多和学生搞活动；勤动心多和任课教师交流感情。三是勤想。除了看书阅读，还要多去反思，对工作充满遐想，只要敢想，才能实践。四是勤变。老师要善于改变自己，尤其是班主任，更要善于在实际工作中不断地调整自己的工作方法，不断寻求最适合自己的工作道路。
班级管理中处处是细节，要真正落实班级管理的细节，就要实实在在地下工夫。首先，要以爱为前提，要全身心地去爱。要脑子里想着学生，心里装着学生，你爱学生，学生才会喜欢你，喜欢你就能和老师进行心与心的交流，可以拉近和学生之间的距离，为我们有效了解、教育他们提供了一个便捷高效的渠道，这样我们才能更好地开展班级管理工作。其次是健全班级的规章制度，依章治班，依法治班。俗话说，“没有规矩不成方圆。”一个集体,要有一个共同的目标,为了这个目标,必须要建立一些有效的管理制度,有一套适合其自身的制度。各种班规最好来源于学生。所有的班规班法的制定，都应该让所有同学都参与，让他们为班规的制定出谋划策,班规要能代表广大学生的根本利益，充分激发学生的主人翁精神。班级管理要重视制度的细化,更要在落实上细化，可操作性要强。当然，班规不是一劳永逸的，所有的制度都只能针对孩子的具体行为做出规范，而对隐藏在孩子心里的思想道德问题，规章制度却无能为力，因此，班规之外是更需要班主任运用爱心和智慧的地方。
作为一名班主任，和家长的接触不可避免，我们一定要注意：一忌动不动就请家长，时间一长，学生就会对“请家长”麻木不仁，所以必须是必要才请；二忌请家长前不做准备，谈话时有理有据，心里有底；三忌让学生通知家长，一定要亲自和家长通电话，并解释清楚请家长来校的原因及重要性，让家长了解事情真相，有个心理准备；四忌一个人“舌战群儒”，一定要表明只跟孩子父母单独谈话；五忌想当然，跟家长谈话时，班主任要设身处地地从家长的角度出发，分析问题，处理问题，这样就能与家长拉近距离，消除隔阂，形成统一战线；六忌不解家长心理，班主任要善于倾听和观察，通过家长的语言、神态和举止，准确抓住家长的心理，这样才能够有效降服难缠的家长；七忌胆气不足，“刁蛮”的家长通常语言尖刻，态度蛮横，盛气凌人，我们这时一定要心态坦然，不卑不亢，只有我们稳住了，家长才能被征服。八忌孤军作战，当我们遇到一些难缠的家长时，我们应该要从大局出发，学会向学校领导和同事求助，不要孤军作战，要相信，就算你再有能力，三个臭皮匠，很多时候是能抵得上一个诸葛亮的。
总之，班级管理是由一个个细节组成，做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，不论采取什么形式，什么方法，我们都要做有心人，要学会发现细节，学会珍视细节，学会注重细节，那我们的工作就能更加有序地开展。
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