这几天，我有幸品读了于洁老师的《我就想做班主任》一书，觉得心中涌出一种莫名其妙的情愫，甚至有种相见恨晚的感觉，越读我的内心越激动。可以说，于老师是在“手把手”地教我们怎么做班主任。书中谈到的内容，既有方法策略，又有理论依据；既有注意事项，又有温馨提醒；既能解决实际问题，又能帮班主任缓解压力。于老师是用生命书写教育，几十年如一日，把自己的生命之根深深地扎在教室里，书写生命的传奇。
于老师是一个经验丰富的班主任。针对班级各种问题，为我们一线班主任提供很多锦囊妙招。
对又懒又赖的学生，第一，寻找突破口，让学生有所进步，获得些微的愉悦感，明确班主任没有放弃他；第二，借助班级小老师的力量，夯实基础；第三，用好课代表，养成好习惯；第四，让进步的学困生做榜样，把他推到一定的高度后，他会信心增加，一路前行。
面对作业老赖老抄，方法比比皆是。我认为新颖又有效的方法有：任课老师齐心协力，用好“家校之桥”小本本，分层布置作业，难题符号标记，作业当面批改，安排纪检委员，周末作业展示。
关于早恋，提前预防，尊重为主。用好博客和家校联系这个平台，首先在日志里贴出性格色彩学家乐嘉写给15岁女儿的一封信；第二，再贴一封学生的求助信，“亲其师，信其道”；第三，用心用情，智慧地解决学生们的烦恼。
关于学生带手机的问题，行之有效的方法是：未雨绸缪，召开家长会，明确规定，不能带手机，配合学校校规，知晓其危害，在班里经常提醒等。
对待学生偷东西，班主任要核实情况，和学生谈话，通知家长，道歉赔偿。处理这样的偷窃事件，需要硬也需要软。坚持原则，查清事实，告知家长，果断处理，是硬；处理时，缩小范围，不扩大影响，事后不带偏见，期待孩子，为孩子的未来着想，是软。后续教育不可太急，也不可太刻意，如针对此偷窃事件有些班主任会急着召开法制教育主题班会，以免其他学生效仿，可先从别的班会着手，感恩教育、劳动教育等，自然而然地再召开法制教育。
对有怪异表现的学生，区分是疾病还是想引起注意。如果是后者，教师可以“凉拌”，先不去处理，可以转移注意力，试着发现学生身上的优点，还要学会负面情绪清零，一切重新开始。
于老师说，教育就是一场西天取经，经历种种艰难，面对种种从未经历过的问题，老师做好了一定的思想准备后，就要有一种坚定的意志力，形成自己强大的磁场，带动学生一路向前。无论有人超前，有人落后，但是只要大方向正确，能否成佛一切都是早晚的问题。
有人说，班主任是世界上最小的主任，当班主任很容易，而我想说，当一个成功的班主任却不是那么容易的事。这中间要经历很多很多，遇到的问题很多很多，可以说“成功必定浸透着奋斗的血泪。”尽管如此，我还是一如既往地选择继续做一名班主任。
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