罗恩老师的奇迹教育读后感1500字两篇 最新读后感范文大全

罗恩老师的奇迹教育读后感1500字两篇1

书如人。

有些书会让人一见钟情，为之倾倒。《罗恩老师的奇迹教育》就是这样的书。

这本书封皮封底都是红色，像一团火焰，瞬间就吸引住了我的目光；就在这团火焰中，“点燃孩子的学习激情”几个字立即占据了我的心！“我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹”，更是直击灵魂！使人瞬间为之心动。打开书，便进入了一个让人激动、兴奋的心灵世界——像拉家常，又像受智者点化，仿佛就置身在罗恩·克拉克学校之中，一句句教育箴言入心入肺，一件件鲜活的教育案例激起层层涟漪……

在品味、反思和设想中读完了《罗恩老师的奇迹教育》，心情久久不能平静。罗恩老师让我坚信，教育是唤醒灵魂的圣举，教室是生命得以激扬的精神家园，课堂是灵魂充满激情的自由碰撞，教育可以创造奇迹！正如雅斯贝尔斯所说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而这，需要的就是激情！这种激情是源于爱的生命力的迸发，是创造奇迹的魔力。“教育不是灌输,而是点燃火焰”，而能点燃心灵之火的唯有激情！

教育需要充满激情，罗恩正是这样的人。他说：“我穷尽一生都在为了不留遗憾地生活而努力。每当某个想法闯入心头，我就会付诸实践。因为我总觉得生命短暂。我不想到年老时追悔人生，我希望可以做得与众不同。如果我心中有什么想法，我会让它实现……作为教师和父母，我们和孩子们一起学习、鼓励他们相信自己、引导他们实现真正意义上的伟大人生，我们所拥有的这种机会简直是一个奇迹。我很清楚地听到了来自生命的召唤，于是，我无比狂热地把自己全部的心血都投入到了我的教室之中。”他对生活充满激情，对教育充满激情，得心应手地执教五年之后，自愿来到了一个暴力横生、教室拥挤不堪、孩子们的成绩很差的学校。在那里他遇到了巨大挑战，也取得了成功，他的事迹被改编成了电影《罗恩•克拉克的故事》（又译作《热血教师》），感动了整个美国，他获得了年度“美国教师”奖。接着，他出版了《55条班规》，用这本书的版税在亚特兰大买下一座废弃的百年厂房。那所厂房周围住满了毒贩，在遭遇19次入室盗窃之后，几乎所有人都觉得选择这个地方实在是个馊主意的时候，他依然没有放弃。他要建一所世界上最好的学校，这所学校将富于变革和创造性；他要发起一场彻彻底底的革命，这场革命将最终影响和改变所有的教师、家长，以及孩子们。他凭着满腔激情，硬是实现了自己的梦想。

如今，他的学校成为全世界孩子和家长们梦寐以求的学习圣地，每年有数以万计的老师专程去学习罗恩式教育法。他教过的孩子有很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，继而成为社会精英。

读罗恩和他的书，让我坚信人要有激情，教育需要激情。是教育点燃了他的激情，是他的激情创造了奇迹。他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，却催生出孩子们的无限可能，是激情把同事们眼中不可思议的事情变为了现实！那些看似无厘头的教育实践，恰恰激发了孩子们的学习热情，是激情给了他坚持的动力！他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力，是激情给了他勇气……更是激情赋予了他创造力，让他创造着一个个奇迹！他让我明白，老师不但应该是一架功能强大的望远镜，能让学生可以看到更远处、更精彩的外部世界；更应该是一部精密的显微镜，可以让学生深入地观察自己的内心，发现自己身上从前被忽略、被掩盖的光芒，将学生全面发展的可能性扩展到极致。他让我们豁然开朗，可以用抱怨体制、抱怨学校、抱怨别人的时间去做一些对孩子的成长更有意义的事情。

罗恩说：“我很喜欢听学生跟我说他们想成为美国总统。我告诉每个老师，由于我们无法确定将来走上这一职位的会是哪个学生，所以我们要让每个学生都对此作好最佳准备。”是的，这就是在满怀激情地酝酿奇迹，就是在信心百倍地为创造奇迹做准备。生命需要激情，教育需要激情。我们无力改变教育体制，却可以像罗恩那样，用对教育的一片赤诚和激情与孩子们一起创造奇迹！

愿每一个老师都能在自己的教育生涯中创造出奇迹！

罗恩老师的奇迹教育读后感1500字两篇2

“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”比尔·盖茨的这句话很简单也很实在。而对此更多的感悟是在假期里阅读了祝明校长赠送给学校每一位老师的《罗恩老师的奇迹教育》之后。

阅读的过程是一次感觉奇妙的历程，阅读中仿佛跟着作者走进了克拉克学校，一点一滴感受着罗恩老师与众不同的教学方式和他独特的教育理念，感受他令人震撼的教育行为。书中描述的克拉克学校，你看不到任何体制化的刻板教条的框框，相反，校方及所有老师的出发点都旨在培养学生的创造力并激发学生的潜能，平等、尊重和信任自然地流淌在教师和学生、学生和学生之间，像空气一样无处不在。

首先感悟的是克拉克学校与众不同的教学方法以及和我们中国的学校风格迥异的各种活动。他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实验活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；由航空公司赞助孩子们出游；在学生里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活动。所有这些活动，他们都会利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用。孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法。同时，克拉克还会教授孩子们很多很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人勇气和信心；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答。

其次感悟的是罗恩老师的人格魅力，他在教育界简直就是一个奇迹！正如奥普拉所说，罗恩老师是“最了不起的人”。他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，奇迹般地催生出孩子们的无限可能；那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发他们求知欲望的火种，使他们勇于追逐梦想，他与孩子们一起创造了奇迹。即使再累，只要一站到讲台上，即使只有四五个小时的睡眠的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我们开始新的一天吧！”迅速点燃全班同学的热情。罗恩老师的故事给了我很大的触动，让我对自己所从事的教育事业又多了一些感悟。

书里克拉克先生说了很多值得我们深思的话，最让我难以忘怀的是他说的：“所有的老师应该对自己的工作有这样的坚定信念，即做教师并非一份工作，而是一份使命，召唤我们服务于更高的目标、付出自己的全部，把为我们的孩子创造幸福和安康作为我们的首要任务。”他还说：“有时候，重要的并不是我们内心的感受，而是我们如何表现，只要你表现出一种情绪，它通常也会转化为你内心的感受。”确实如此，作为一名教师，我们并不是一味的机械的工作，我们更多的是要用心来对待学生，用心来教育学生，让教育开满幸福之花。

可能我们每一位教育工作者都遇到过这样的事情，在你所面对的孩子中，有听话的，也有调皮捣蛋的。对于听话的孩子我们甚是喜欢，对于调皮的孩子我们也可以忍耐，但是一旦他们玩得有点过了，你可能就会有点受不了了，甚至开始在课堂上面发火，批评他们，更甚者可能直接开始惩罚他们。这或许是我们大多数教师的处理方法。我可能也是这样处理的，前提是在没有看罗恩老师的文字之前。然而我看了罗恩老师的话后就不会这样做了，记得罗恩老师说过：“当你和孩子们一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们一起时，一定要看到这些孩子的潜能。你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。”这个理念就叫做激情。有激情的教师肯定能改变学生，换句话说，用心来教育，让教育开满温暖之花。用激情感染学生、激励学生、肯定学生、改变学生，这是克拉克给我的最大的收获。

我们在教学中还会遇到这样的情况，课堂上，学生对于你的教学内容兴趣索然，没有太大的学习欲望，对于这样的学生我们一般是如何处理呢？想想吧！如果是很重要的课程，老师一般会抓着你来一起跟上班级学习节奏，然后学生在没有兴趣的情况下消极的学习，可能会更加倦怠这门功课；有些老师可能选择让他们为所欲为，随便他们怎么做，只要能够在课堂上面不调皮不扰乱课堂纪律就行了，然后学生更加肆无忌惮了，对这门课更是没有任何期待。我以前的做法也不外乎前面说的那两种，但是在看了罗恩老师的教育实例后，我知道自己怎样做才是正确的做法了。在书中他说：“孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让孩子们知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。”没有一个孩子是不想认真学习，是教师没有认真了解他们，发现他们的长处和优势，在看到孩子的黑暗的一面后就立马覆盖掉了他们原本的好印象，这种看法是最不可取的，我们用爱来真诚地对待每一位学生，用爱来感化他们，发现他们的潜力，让他们成功实现自己的梦想。让教育开满智慧之花。正如罗恩老师所说，作为教师，我们有责任比孩子自己更深入地了解他们，发现他们内心蕴含的潜力，坚信每个孩子都可以学好。

回过头来看看我们的教育，或许是因为工作压力太大的缘故，教育所关注的重点都放在了唯一的分数上。学生最宝贵的想象力、创造力以及学习热情却就这样一天天地丧失甚至扼杀。而我们教师在疲于应付各类检查和各种考试的同时，对学生、对工作也失去了激情和创造性。我们真的该好好想想，我们要带给学生些什么，仅仅是分数吗？也许，我们更应该教给学生走向社会的综合能力，帮助他们树立正确的人生观和远大的目标，为培养创新型人才而努力。而我们明月中学“感恩、吃苦、为人民服务”的校训和不同凡响的体育课正是在朝着这一方面发展。

本书给了我很多的启示。正如罗恩老师所说：“教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。”我相信，只要我们对工作保持激情并勇于付出，我们的学生也一定会为我们带来惊喜！我也深深感悟，一个人要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，以务实的精神，火焰般的热情，做好每一天的工作。这也是罗恩老师给我们最大的希冀——有责任心，教学相长，教书育人。

“他山之石，可以攻玉”，教育无国界，任何一种教育体制都有其好坏，我们教育工作者的职责在于如何在现有的体制下结合自己的教学实践做最好最恰当的教育，使每一位孩子都能受到最优质的最适合自己的教育，让教育开满幸福之花！