读书是教师最好的修行读后感1500字四篇 最新读后感范文大全

读书是教师最好的修行读后感1500字四篇1

作为教师，按理说应该是读书人。但是，倘若没有培养读书习惯，也就不能算是读书人，假期里读了常生龙先生的《读书是教师最好的修行》，封面的“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”特有诗意，非常的感同身受，现就通读这本书结合暑假的网络培训，摘录几点个人感受与大家分享：

一、阅读是个人成长的必要途径

对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。

常生龙局长这本《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师修行路上需要阅读的诸多好书。五个专辑里的选书都是精心挑选的，比如于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然处显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深入人心。再如《教室里的电影院》是课程开发层面的，《教室怎样与学生说话》是师生沟通层面的，《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的，等等这些都从多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。

二、育人是教师追寻的永恒目标

“学高为师，身正为范”，恪守作为教师的一份本真善良，心怀学生，成就学生、成就教育。对于教师而言，我认为要从五个方面精进钻研。

一是树牢了解是教育的前提。没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。教师应该和学生互相依赖，互相影响，做一对共同成长的朋友。只要你愿意俯下身子，愿意为了孩子而改变，努力探寻任何一种和他深层对话的可能，那么你会发现你身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也会大大地发光。

二是避免踏入急功近利的教育误区。我们常常将学生成绩的不尽人意归结于学生的无能。事实上，这些孩子并不是智商低，而是情商低。一个人的成功与否最主要的取决于情商而不是智商。然而，目前急功急利的教育却越来越忽视了对孩子情商的关注与培养，情商培养应该成为学校和家庭教育重要的一部分。

三是构建以学生为中心的课堂。喜欢才能愿意，愿意才能自觉学习，自觉学习才能达到预期的教育目的。学科教学应该有宏观目标与规划，中观计划与策略以及微观的课堂设计与活动。每学年、每学期、每节课之前老师都应该给学生一张清晰的“地图”，让学生知道自己的起始位置在哪里，要达到的位置在那里。这样，学生才能明确知道自己的预期目标是什么。

四是别让童年在信息时代消逝。随着信息化时代的到来，铺天盖地、泛滥成灾的信息资源占据了儿童的时间，良莠不齐的知识涌入他们的大脑，儿童成人化日趋严重。儿童正逐渐丢失羞耻心，变得无所畏惧，没有羞耻心和敬畏感、没有思考力，儿童犯罪屡见不鲜。在物欲膨胀、信仰缺失的时代，让孩子远离轻浮喧嚣的环境，家庭和学校应该有所作为。

五是让孩子爱上学习。“这么简单的问题你都没有记住？”不要怪学生，这只是大脑的自我系统在作怪。得不到学生自我系统的关注，无论老师如何卖力，知识根本没有进入学生的认知系统。由此可见，激发动机、培养兴趣是关键。良好的师生关系和充满情趣的授课方式比学科和教材内容更重要。

其实更多地问题都能从阅读中获得答案，读书的过程，实际上是在两个方向不断探索的过程。一个方向是向内，不断探索自己的内心，尝试正确地认识自己。另一个方向是向外，不断探索与自己生活、工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。

古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。当然，我们读书的目的不可能是为了“黄金屋”和“颜如玉”，但书籍确实能给我们生活所需要的物质和内在的精神享受，以及独立思考的批判能力。其实，阅读应该像吃饭穿衣一样，成为我们生活的常规动作。我们要给出自己阅读的时间，让阅读成为生活的一部分，这个阅读是深度的，而非微信、网络、报纸的阅读，那些阅读是浅层的信息的浏览，充其量增加了许多莫名的烦恼和一时的欢愉。

时至今日，阅读的重要性怎么强调都不为过，政府、社会、学校应该联合大力鼓励、倡导读书运动，形成亲子阅读、师生共读、全民阅读的环境。相信那时很多青少年和成年所出现的问题都会大大减少。正如那句“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”

读书是教师最好的修行读后感1500字四篇2

2021年的暑假，一本《读书是教师最好的修行》和我美妙的邂逅了。在强调素质教育的今天，这本书真的“太香”了。有书香相伴，幸福无极限。读好一本书需要时间,读懂一本书更需要时间，只有用心读书，才能品味出书的滋味!书中所涉及的内容对我而言实乃博大精深，而我只窥得冰山一角。

一、教学即创造

教学工作是最有创造性的工作。书中共介绍了十位中外教育界的名人，他们无论在教育理念还是教学方法上，都有自己的创造。课堂上，要求老师是多才多艺的、灵动的，课堂气氛才能活跃，这样孩子们把课本上的知识融会贯通，让他们喜欢上你，从而喜欢你的课。我们有时会根据孩子的情绪，调整课程，只有让孩子喜欢上你的上课方式，你才能给予最佳的学习效果。

二、注重人文素养的培养

人文素养是一个人发展为人才的内在精神品质。我们在培养学生知识素养的同时，也要培养学生的人文素养。文中的夏昆老师，他不甘于每天对字词句篇的分析，想在常态化的教学之外，提供一些更有利于学生人文素养提升的课程内容。于是他开始了语文、诗歌鉴赏、音乐鉴赏、电影鉴赏等四门课程的教学探索。在高中繁重的学科学习任务之中，给学生们送上了一份份心灵鸡汤。看似夏老师在不务正业，其实如果学生学会了鉴赏，从电影中，从歌曲中，从诗歌中体悟到不同的美感，提高了自身的人文素养，学生们的语文素养自然提升，我相信语文成绩也会自然提高的。我们的英语教学工作，如果仅仅抱着课本教课文、划重点、做题，那么孩子们不会有更广阔的视野，也不过是考试做题的机器而已。如果从多方面入手，逐步培养孩子们的学习兴趣和学习能力，看似老师在做与教学无用的事，甚至是受累不见效的事，但走到一定阶段，你就会发现，所有的“无用”变得那么“有用”，甚至让孩子的情感目标得到了一定程度的升华。

三、给孩子有智慧的爱

史沃普这位作家，仅仅是辅导孩子十天的写作课后，就爱上了孩子们，坚持为孩子辅导写作，陪伴小学毕业。他用满腔的热情对待所教的孩子，做出了与众不同的成就。仅仅有爱是不够的，爱，是前提，重要的是要有智慧，也就是要有创造性。麦考特、雷夫、钟杰就是这样的老师。麦考特能让最调皮捣蛋的孩子认可是最好的老师，雷夫能让56号教室里的每个孩子爱上阅读，并在教室里建立起世界上最小的经济体，让每个孩子学会远足前做好准备。我们要让教室充满魔力，要在转化问题生上有自己独创的方法，仅仅靠爱是不够的，关键是老师的智慧，有了教育智慧，才会让爱变得有价值，有意义。

四、注意说话的艺术

吉诺特所说的这句话，对老师而言是一定要牢记心中的：“语言既能使人文明，也能使人野蛮；既能使人受伤，也能使人得救。”老师说话的方式尤为重要，骂人和训话是语言暴力常见的表现方式，侵犯隐私是语言暴力的一种体现，但质问也是一种语言暴力。如何把话说好，让孩子们接纳，让家长们接受，这是需要在语言艺术上下功夫的。孩子们需要我们鼓励，家长们需要我们去倾听。鼓励，让孩子们更加自信；倾听，让我们理解家长们的内心痛苦。理解、包容，接纳，慢慢地我们发现，他们也是一群可爱的孩子们。

老师的认可，是一缕阳光，会让孩子感到温暖，会催孩子们上进。我们都从孩童走过，回想过去的时光，能让我们深记心中的老师，往往是在学习和生活上给予关爱的老师。特别是那真诚的善意的话语，让人牢记一生。

白云奉献给蓝天，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的学生，我的家长......爱心、耐心、好榜样！

读书是教师最好的修行读后感1500字四篇3

假期里，我阅读了常生龙先生的《读书是教师最好的修行》一书，读后收获颇多。常生龙老师这本书是汲取了50部教育专著的精华，是教育智慧的结晶。这本书分五章分别阐述了教学即创造、教学即生活、教学即社会、理论及支点和变革即未来。且在每一章后都列出了一些相关的延伸阅读书目，帮助读者更好地理解作者所阐述的观点。这种方式就好像星星之火，由点及线，由线到面的燎原之势。下面我将从以下几个方面来谈谈自己的感受与体会。

一、做一个学生喜欢的老师

翻开这本书的第一辑的第一篇文章时，这个标题“让学生喜欢的诀窍”便让我产生了深深的兴趣。尤其当我看到这段话“一个孩子在默写的时候将诉字的最后一个点给弄丢了，老师让他抄写八遍。抄写时该生写的前面四个字是有最后一个点的，可后面的四个又没了。之所以出现这样的情况，就是因为这样的作业违背了学生的记忆规律。”我开始对照自己，深深反思。在我们身边，甚至于自己平时都会这么逼迫孩子，而且也发现了这个现象，但是我们所想的便是“肯定是这孩子不够用心”所以会指责辱骂这个孩子。这就是我们在平时的教学中常常以成人的思考方式、观察物体的视角、处理事务的方法强加于学生，没有站在学生的视角进行思考，也就是不了解学生，以至于出现师生互相不理解的现象。其实，这也很好的认证了第一个诀窍“自己先变成孩子”。如果每位老师都能够变成“孩子”，站在孩子的角度去理解和宽容学生，想学生之所想，做学生之所做，这样才能真正走进学生内心，成为学生的朋友。学生们也才会真正信服老师，效仿老师的做法，接受老师的建议。

二、做一个底气十足的教师

看到这里，我就在想，如果作为一名教师都是一个不善于独立思考，没有健全情感的人，那教出来的学生会是怎样呢？教师，是学生最信赖的人，尤其是小学生，他们总希望从老师那里得到帮助，帮助他们解决问题。如果这时候，你对学生的请求置之不理，甚至于是麻木不仁，没有丝毫同情之心，那学生在学校的安全感就会慢慢降低，他会变得不想读书，不想来学校，因为学校，老师，不能让他心神安宁。如果你想成为一把伞，为学生遮风挡雨，如果你想成为一座桥，引领学生走向智慧的彼岸，那么你必须让自己变得强大起来，做一个底气十足的老师。而我能想到的最快的方式就是阅读，只有自己多阅读，多思考，吸取书中的养分，窃取智慧的结晶，才能让自己成长。而且，我觉得一个爱阅读的老师一定能够培养出一批爱阅读的孩子。

三、做一个让学生变聪明的老师

有时候想想，作为一名教师，我们目前做的这些真的能让学生变得越来越聪明吗？看完这本书，我得到了答案，如果我们再按照以往的方式来教孩子们，他们真的会越来越笨！在小学阶段，孩子们才刚开始慢慢健全自己的自我意识，但是往往在这个时候，老师们会加以干涉，会对他们说“你必须这样写，这样子你考试才不会丢分”就是在这样子一次次的扼杀中，学生开始失去自我，开始变笨。他们变得不会思考，也不敢思考，只是等着老师给答案。看书之余，回想现实，真的觉得自己应当转变观念，书中说得好“我们应该相信对每一个学生来说，都有一扇成长的门虚掩着，教师的任务就是要想方设法地找到这扇门，然后温柔地将它推开”。

四、做一个会给人治病的教师

医生只有了解病人，才能给病人治病，教师也只有了解学生，才能启迪学生智慧。所以，教师应当去真正全面的了解学生。要了解一个学生，应当从家长入手，平时多跟家长沟通，从家长那里获取信息。还有平时要注意观察学生，从学生们的日常小事中了解学生。孩子的学习成绩不好，是有很多原因的，有些生理因素是不可逆的，如果你了解到这个状况，就不会去逼迫孩子做不可能完成的事了。总之，教师要像医生那样，善于从多种渠道收集学生的各类信息，善于从这些信息中揭示本质性的规律。

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。这就是我的感悟，这就是我满满的收获。很幸运与《读书是最好的修行》一书及书作者的相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。

读书是教师最好的修行读后感1500字四篇4

打开《读书是教师最好的修行》这本书时，在作者亲切的“让我们读书吧”的自序中，浏览了被作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，既有课堂教学和学生成长的研讨，也有教育名家教育启迪与唤醒，更有世界顶级国家教育成功的秘诀，足见作者的用心。现分享我的阅读感受与心得：

一、阅读激发了我的教育梦想

杜威说:"从教育产生之日起,人受教育不是为了别的,而是为了生活。没有人及人的生活,教育又从何谈起。”在人们的日常生活中,亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等,都是绕不开的话题,教育就是要帮助人们正确认识和处理这些关系,过上快乐、幸福的生活。

如何做一个学生喜欢的老师？这是应当是我们所有当教师最美的梦想，当师生融为一体时，教育真的是一种幸福，教育真的会变得简单、轻松而有效。陶行知先生也说过:“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的老师”。

完全有理由相信：我们也曾有过像于永正老师那样，在自己或长或短的教学生涯内，有过留给学生串串珍珠版精彩活动的难忘痕迹，也曾有过充当童心未泯教师的幸福体验。教育生活原来可以这么幸福的过，沉淀许久的教育梦想再阅读的体验中再次被点燃！

二、阅读刷新了我的课堂教育观

教学是一门充满艺术的创新科学，对教学技术的研究，对教学方法的探讨，对学困生的转化，对提升教学质量策略，都能在这里找到答案。给我启发最大的是教学技巧中“按部就班技巧”和“走动技巧”。

在三尺讲台耕耘，支点在哪里？如何再能让教室里每一个学生真切的感受到你拥有整个教室？让我时常把讲台作为支点，视野的限制让教室里学生的动态不能及时尽收眼底。每次转身板书或低头伏案写字，总听到台下窃窃私语声，抬头凝视或刚做迈下脚步的动作，顿时鸦雀无声。我在心暗暗发誓：“看我逮着机会怎么收拾你们！”困惑了许久，问题依旧没有解决。直到我阅读到《阅读是教师最好的修行》书中道格.莱莫夫的《教无不胜：卓越教师的49个秘诀》中提到的“走动技巧”，才恍然大悟：“教师要在上课开始的前五分钟内，让学生意识到你已经拥有了整个教室的任何位置。”接下来的课堂上，我拉开了教室的座位，从讲台的踱步到台下的关注，不时在后排座位处停留，俯下身子点点学生的书写，鼓励的伸伸大拇指，做一个加油的鼓励！或在想要开口说话的男生旁边做一个禁止说话的暗示。随着关注度的提升，教室里窃窃私语声消失了，我心里掠过从未有过的幸福感！

三、阅读完善着我的师德素养

“用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么您会发现您身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。”

没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。教师和学生是一对互相依赖是相影响的伙伴，是共同成长的朋友。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮挡风雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。

带给学生“润物细无声”的感动与激励的点点滴滴自己也许做的还太少太少。也正如郭振先生所言：“教师有没有文化主要不在于教师的职称、职位，而在于教师有没有高尚的师德、丰富的学识、生动的个性、感人的故事在学校流传。”

费尔巴哈曾经说过：“你的第一责任便是使自己幸福，一个使自己幸福的人，也就能使别人幸福。”阅读之美，美在感悟；阅读之美，美在积累；阅读之美，美在常读常新。阅读能够促使教师的自身成长，丰富教师的教育智慧，使教师享受教育成功带来的幸福。做一个幸福乐教的园丁，做一个自己幸福，也能给别人带来幸福的人，让我们一起来读书吧！