读了南京师范大学附中张小兵老师的《在有光的课堂上》一书，我感触颇深。这是一本充满教学智慧的书籍。书中处处描述着作者不断进行反思，在反思中不断成长自己的点点滴滴。
反思对一个人来讲，意义重大。只有不断反思，人才能不断成长，在成长中成就自己。一个人没有了深刻反思的意识和勇气，就会缺失自我革命的力量，就会迷失自我，迷失航向，不能成长。所以要成长自己，我们就要善于反思，在反思中不断的前行。
那么作为一名教育工作者，我们应该反思什么呢？
首先：要反思对自身社会角色的认知
教师的基本层级是职业，高一层是事业，更高境界是命业-----当作生命。你把教师当成职业、事业还是命业？这是我们每一个从事教育的人面临的现实问题。当作职业的人对教育是缺乏激情的；当作事业的人对教育是充满激情的；当作命运的人把教育看成是生命。他们始终对教育怀着初恋般的激情和宗教般的意志，他们内心强大，胸中有信念，脚下有坚守，“咬定青山不放松，任尔东西南北风”。张小兵老师就是其中的代表。
对这个问题的不同认知，才导致了我们各个方面的差异，导致了“教书匠”、“优秀教师”、“教育家”的区别。
所以对这个问题的认知，只有达到一定高度，并不懈努力，你的教育人生才会出彩。
其次，反思自身的教学情况
有人说教师的教学有这么五种状态：
第一种是教知识。教知识的人，满脑子都是教材、教法、知识点、重难点。
第二种是教方法。教方法的人会逐渐减少自己讲课的比重，而留给学生更多的探究的时间。
第三种是教状态。教状态的人会有更多的时间关注每一个学生的学习状态，判断哪些学生是主动学习，哪些是被动学习，哪些是态度端正，哪些是学习马虎，在此基础上发掘学生的内驱力，促使其成长进步。
第四种是教人生。引领学生的视野，从学习扩大到他们的兴趣、气质、品质、人生的价值等等。
第五种是教自己。有些教师一旦成为有经验的教育者，便不再去触及教育教学的“深水区”，进入了职业“舒适区”。固守自己经验不放，靠经验吃老本，在“舒适区”躺平，在“舒适区”轻松自在，在“舒适区”优哉游哉过日子，甚至消磨时光。
教师一味满足并停留于“舒适区”，安于现状，将极大遏制教师的专业发展，最终将落得一个“温水煮青蛙”的结局。
所以教自己就是要挑战自己的“舒适区”，跳出职业的“舒适区”，源源不断地进取和沉淀，树立终身学习意识，在学习中提升素养，升华自己的教育境界。
只要教好自己，才能教好学生，所以这一点是尤为重要。
以上五种状态代表了教师工作的五个不同方面，那么在你的教学中有几个方面呢？
我想：了解并熟知自己，反思自己的教学行为，不断改进自己的教学行为，才能不断成长自己、成就自己。
人因思想而伟大。善于思考，善于反思的人，具有战胜自我，超越自我的勇气，他们能不断提升自己，完善自己，突破自己，走出一条具有鲜明个性的发展路子来。
所以，让我们在反思中成长自己吧！
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