《做新时代的合格班主任》中有这样一段话，教育即生长。永葆教育的初心，要求班主任在教育过程中，拥有爱心，爱是一切教育的前提。
班主任应该是班级的核心和灵魂，一个好的班主任就能管理出一个好的班级。这个管理的过程就应该是一门传递爱心艺术的过程。工作这么多年来，从当初对班级管理的不知所措，到现在的小有收获，个中滋味，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸，更有成功的喜悦！我深深地知道：做班主任难，做新时代的班主任更难。
班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有教育。一个合格的班主任首先应该具有无私奉献的精神。爱每一个学生，全面了解每个学生，对他们的心灵、学习、健康、发展等全方位的关爱，是一个班级健康发展的前提。好的班主任，对学生的发展起着至关重要的作用，有的影响甚至是终身的。班上有这样一个男生，之前四年级的时候就已经“名声在外”了，自然也是我重点关注的对象，通过细心地观察，及时发现并表扬他身上的闪光点，我发现他越来越懂得遵守纪律了，与其他同学之间的矛盾也少了。一次，我带着他去我们班的菜园给新移栽的青菜浇水，他的积极性非常高，拿着塑料盆直往学校的乐耕园跑。我对他说：“这里的菜都是我一棵一棵栽下去的，现在呢，老师负责放水，你负责给每棵青菜浇水。”“好啊，好啊！”“老师，为什么要给这些青菜浇水呢？”我说：“刚栽的青菜只有浇足了水才能更好地成长。就像教室里的同学们一样，只有努力学习知识，长大了才会掌握很大的本领，做一个有用的人。”“哦，老师，我好像懂了。”“老师，我有些累了，浇不动了。”“那好，我们交换一下，你负责放水，老师负责浇水，我们努力一下，把剩下青菜都浇上水。”“老师，终于干完了，累死了。不过，我蛮高兴的。”“老师也很高兴啊。我们一起完成了一项很了不起的任务呢。”从这以后，我发现原来让人头疼的学生在班级里积极为班级做好事，同时也学会了能静下心来看看书写写作业了。由此可见，通过平时那些潜移默化的关心和爱心，让孩子们从内心里感受到老师的关爱，促进他们的健康成长。同时也推动着作为班主任的我成长和进步。
当然，教育只有爱是远远不够的，教育形式的不断发展变化，还向我们提出了更高的要求，尤其是班主任，要不断地加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的老师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。平时的工作中拥有爱心，在潜移默化中感染学生；拥有圣心，将道德与责任传递给学生；拥有童心，能做到换位思考，将心比心；拥有慧心，用智慧塑造孩子的灵魂。用爱与责任，引导激发学生思考，尊重鼓励学生创造，充实温暖学生的心灵，照亮学生的灿烂人生！
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