这本书对我来讲可谓如雷贯耳，从很多渠道听到看到它的名字，略微知道它是一本有关心理学的书籍，有点感兴趣。今年4月份去东北师范大学培训回来，我们的导师王萍教授给大家拟定了一份书单，必读书目中就有它。
下半年的阅读书籍里，我把它排在了第二本。书很薄，就只有174页，我却用了四天时间才读完。对我来讲，很难懂，在尽力阅读理解的基础上总想配对一些案例去领会，所以读起来十分辛苦。常常捧着书读不了几行就开始不受控制地胡思乱想。想到看到过的电影中类似的场景，想看到过书籍中描述过的相似场面，想成长历程中似曾相识的经历，想生活中那些似懂非懂的现象·····既看不懂也想不出来时就会哈欠连天昏昏沉沉，常常扔了书就能睡着。所以，这本书用来催眠，效果也很棒的！
本书从“群体的性格”“群体的思想观念”“群体的分类及各种群体的特点”三方面来谈。当然，本书所讲的“群体”并不是随机的人群聚集，而是有着统一思想感情，自觉的个性消失，且不需要若干个个体同时出现在同一地点。分散在各处的成千上万的个体在受到强烈的情绪冲击时，在特定时刻也会变成群体。比如，发生了轰动全国的事件。在这种情况下，只要有群集行动的机会，他们立刻就会获得群体特有的行为特点。
群体最明显的特点是:个体融入群体后，不管是谁，无论其生活方式、职业、性格、才智是否相同，都会被群体性格所主宰，使他的思想感情和行为方式变得和单独状态下完全不同。
个体构成群体后，与催眠状态类似。他不再有行为意识，这时的个体就像被催眠的受术者一样，某些官能被毁，同时某些官能高度亢奋。一经蛊惑，他就会有遏制不住的冲动去做某些事情。这种力量在群体身上比在被催眠的个体身上更强烈，因为很多个体同时被催眠了，所以力量会因为交互作用而增强。
群体会抑制个人的理性反思能力。一个人无论多么聪明、理性，一旦进入群体，就会变得盲目、冲动。他会不加怀疑地接受群体提供的意见、想法和信念，盲目地模仿群体中其他人的行为和态度。
所以我们看到群体：意识人格消失了，无意识支配人格，暗示的传染性将思想情感引向同一方向，有立刻落实指令的倾向——这些就是群体中的个体的主要特点。他不再是他自己，而变成了一台不受自己意志控制的机器。
读到这里有没有毛骨悚然？有没有后背发凉？有没有一身虚汗？刚看完的电影《怒火·重案》里的一幕幕场景得到了合理解释；以往新闻中所曝人们以死效忠自己信仰的自焚、自杀等惊人事件也似乎能理解了；回首自己的成长历程呢？或大或小、或深或浅、或自己或他人、或以往或将来，有没有被裹挟？有没有内卷其中？有没有身陷其中却还不自知？·····保持头脑的清醒该有多么重要！
本书的第二部分讲了群体的思想观念，会受到间接因素，如民族因素、传统因素、时间因素、社会政治因素、教育因素的影响；也会受到直接因素，如关键词、形象、幻想、经验教训、理性的影响，还会受到领袖的掌控。
因此，书中观点是群体类似于动物，需要驯养。想要影响一个群体，而不被群体所影响，就需要用类似催眠的方式进行行为掌控。
其中有关教育因素的讲述让我深以为然，断章取义地摘抄几段供大家评论：
“法国教育制度（本书以法国大革命为创作背景）的一大危害来自这件事情：它的方针是牢记课本以培养能力。这从心理学角度讲是完全错误的。接受了这种理念，学校全力以赴地硬灌课本。从上小学到大学毕业，年轻人什么都不干，就是死记课本，一概接受，个人能动性完全不发挥作用。对学生来说，上学就是听话和背诵。
‘上课，背语法，背大纲，背诵如流，默写得好’前公共教育部长朱勒斯·西蒙先生写道‘这是可笑的教育方式。做的每件事都以默认和盲目相信老师的绝对权威为前提，它的唯一结果就是让我们变得自卑和无能。’
职业教育是如何提高人的能力，并远超传统教育的？泰纳先生证明得非常棒。
‘头脑’他说‘只有在正常的自然条件下才能形成。只有作用于感官的无数感受才能促进成长，年轻人每天在车间、矿场、法庭、事务所、建筑工地、医院里，见到顾客、工人和劳动场景，体验自己干得好不好，亲自赔钱赚钱，才能获得这些感受。这样学生能够看到、听到、摸到甚至闻到无数的小细节。不自觉地获得这些感受，静静地酝酿，心智就能慢慢成熟，他们早晚能领会某种更新的方法：如何组合、简化、节约、改进或创造。’”
这些教育的观念放到现在仍是金科玉律。尽信书不如无书！被困在死记硬背填鸭灌输的教育里，倒不如自由生长信马由缰。人的学习性是与生俱来的，一个小生命从落生那一刻起就拥有了探索世界的本能，他们会循着生命内在的引领充满灵性地成长。但孩子身上的这种与生俱来的灵性，既珍贵又弱小，若不小心呵护就会稍纵即逝。学校应该为孩子们提供更广博、安全、便利、宽松、支持的教育环境；教师应该成为孩子们学习成长的支持者、引导者、合作者，助力每一个孩子和谐全面发展的同时，又富有个性的成长；家长更应该了解、理解孩子的心理特点和认知规律，记得自己也曾是个无忧无虑渴望自由的孩子，能看懂孩子眼中期望，能读懂孩子捣蛋行为背后的缘由，能领会孩子成长所需的心理环境，做孩子最强大、最温暖、最有力的精神港湾。
扯远了，因为或许整本书，就有关教育这篇的讲述最能引起我的共鸣。
书中还讲了如何驯养群体，也就是群体的领袖需要修炼的本领，需要拥有的气场，以及群体思想观念的变化极限等。
第三部分讲了群体的分类及各种群体的不同特点。最后讲述了群体发展的必然结果——解体。为了追求理想，从野蛮走向文明；当理想失去了价值，从文明走向衰落和灭亡。这就是一个民族生命的循环过程。
心无物欲，既是秋空霁海，坐有琴书，便成石室丹丘。不负假期，遇见美好。
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