《学生第一》是北京十一中学李希贵校长的众多出版的书之一。每次看李校长的书，都有深深的震撼，原来教育还可以这样做。感悟确实太多，概括如下。
看见每一个孩子，每一位教师。
李校长做了很多事情，都是致力于让每一个人都能被看见。他有花样繁多的表扬方式，不管是校园之星，还是月度人物，还有给教师子女发奖等方式，他用各种方式把每一位学生，每一位教师推到大庭广众面前，用放大镜扩大优点，让每一个人都有成就感。
这一点我感触非常深。我们班大多数孩子都很自卑，每当让回答问题的时候，他们都恨不得把自己藏起来。我经常在课堂上发飙，我是来当老师的，不是来唱独角戏的。讲课给一潭死水听吗？
每一个低着头的孩子，都在祈祷，老师，你最好不要看见我。但是他的每一个细胞都在咆哮，我渴望得到关注，渴望你看到我其他的闪光点。我也渴望被看见，渴望你看见我的优点。
看过一个故事，就是一个小女孩，听力不好。也许是家族性耳聋。有一天一个男孩子带着班里的人做了一个恶作剧。就是当这个小女孩进到教室的时候，每个人都装作说话，其实没有发出任何声音。这个小女双手抱头，竭尽全力去听，但是每个人都在说话，她一点儿都听不到。从此之后，这个女孩子就真的聋了。听起来非常可怕。
自我实现，是每一个人最高级的生命诉求。成功是成功之母。
所以，看见每一个孩子，人生苦短，学海无涯，给他们奋斗的目标和理由。
你的看见，就是他的发动机，就是他努力的理由。
教育无小事，处处留心皆教育。
李校长的书里，几乎都是琐碎的小事。怎样去看望退休的老教师，怎样编课本，怎样出试卷，怎样开学。但是每一件事情，都做的那么精致。仿佛校园里所有的事情，都变成了教育学生的一个契机。
他的思路是开放的。遇到问题，他从来不找借口，而是告诉自己教育就是这样，孩子就是这样，人性就是这样。之后静下心来，找到契机，最后收获智慧，收获一个个惊喜。
把一个个单独的教育事件，做成一个课程。
教育是琐碎的，这些琐碎的小事，往往消耗掉了老师很多的教育激情。但是，李校长可以把琐碎的小事串起来，变成流程，进化为课程，之后变成教育这个框架的一个部分。
比如说开学仪式，就变成了开学课程。语文课变成了语文专用教室，学校运动会变成奥林匹克运动会，学校里所以琐事大多由学生承包，并有完善的机制。这一切教育实践变成课程，最大的好处就是，打破了教育生活的碎碎，用流程控制路程，省事，科学且高效。
而且，既然变成了一个流程，就会有走向。这也会提升你的教育境界，你的格局。
并且既然是一个过程，就会让你发现新的生长点。
我想，要想扩大自己的格局，把一个个琐碎的教育事件变成流程，应该是一个必经之路。
让乘客坐在司机的位置上。
其实就是一个以目的为导向的思考问题的模式。
买书，让老师看，所以，就让老师买书。
教材，是学生学，所以，就让学生参与编写。
教育，是为了学生成长，所以，就让学生评价。
上学，后来需要就业。所以，就有各种职业的调查，评估。
很多时候，我们走的太远，就忘记了为什么出发。
我觉得当一个老师，不是因为走的太远忘记了出发的目的，而是因为教育生活太琐碎，千头万绪，我们找不到牵一发而动全身的点，我们就忘记了为什么出发。
教育是个筐，什么都往里边装。
教育婆婆多，什么人都可以指手画脚。
其实，所以我们身处教育的泥石流中，被泥沙裹挟着疲于奔命，能好好活着就不容易了，就会忘记为什么要出发。
真理是朴素的。
读这本书，和读苏霍姆林斯基的书有一些相似的感觉。就是真理是朴素的。
里边没有旁征博引，没有高深的理论，有的就是怎么让学生写好作业，怎样让学生认真听讲。这就是真正的教育的落脚点。很多人去北京十一学校考察，回来之后说，只可以仰望，要想达到那种境界，真的是太难了。但是我们可以学习他的教育理念。所有的出发点，都是源于普普通通的，每个学校都有的教育问题。他们用更大胆的方式，解决了我们以为不可能解决的问题，慢慢的，就创造了十一中学的奇迹。
俯下身子，踏踏实实做教育。打开思路，不怕挑战解决问题。扩展教育视野，走出新的路径。
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