我利用课余时间阅读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》一书。我从这本书中学到了很多知识，从书中的一些事例中我明白了一些道理，也让我深受启发。现在我就苏霍姆林斯基的建议谈谈我在教学中出现的一现状及今后的教学中应该怎么做：
苏霍姆林斯基曾说："一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。"通过这段话我深刻反思我在教学中的一些行为，根本就没做到这些，也没有蹲下身来和孩子们做朋友。对于他们做错了事也只是一味的批评，并没有去深入了解孩子们为啥会去犯那样的错误。我们都知道热爱学生是师德的灵魂。可是又有多少老师做到了呢？我通过苏霍姆林斯基的话，我下定决心也要一点一点的去关心爱护每一个孩子。让孩子们愿意主动的跟我交流，愿意把自己的开心或难过的事和我分享。我也将会肯定每一个孩子的进步，不轻言放弃每一个孩子，鼓励孩子朝着自己的目标努力前行。我将用心去感化每一个孩子。
苏霍姆林斯基也说："在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈"。通过苏霍姆林斯基说的，我知道了每个人都渴望自己能从一些事中发现问题，解决问题。而我在教学中，总感觉孩子不懂，我总是把自己知道的都传授给孩子，从不给孩子充足的时间让孩子自己去思考问题。久而久之，孩子们也习惯了等现成答案，不在开动脑筋。我知道这样很不利于孩子的发展。那么在今后的教学中，我需要打破我之前的教学方法，充分利用孩子的好奇心，让孩子自己去发现问题、解决问题。我想如果这样做应该就不会出现"这个问题我都讲了好几遍了，孩子们还不会"这种情况了。所以在今后的教学中要让孩子参与到解决问题中来，这样才更容易发现孩子们薄弱的地方，及时给予指导和帮助。只有这样孩子们掌握的知识才会更牢固。
苏霍姆林斯基还说："要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。"看到苏霍姆林斯基说的这句话时，我瞬间都想到了班上的一些孩子在注意力这一块做的不好，这跟老师的教学方法有很大关系。苏霍姆林斯基提到的情绪高涨，也就是我们平时说的积极性。我们在教学中想要让孩子们注意力强，就需要老师课下下功夫，思考在每一节课中怎样把学生的积极性调动起来。这是把握孩子们注意力的关键。在今后的教学中，我要努力朝着这一方面努力。
苏霍姆林斯基的这些建议说起来容易，做起来却有一定的困难。但是我还是要努力朝着这方面去做。尽量在教育教学过程中考虑到孩子个人，不要一味的把自己的想法强加于孩子，要关心爱护每一个孩子。同时还要调动孩子学习的积极性，激发孩子的学习兴趣，让孩子们主动参与到各种教学活动中来。我还要及时给予孩子鼓励，让孩子们体会到成功的喜悦。
上面是我在阅读《给教师的一百条建议》时想到自己在教学过程中遇到的问题，以及根据苏霍姆林斯基的建议我将在今后教学中的改进。我要努力把这些理论运用到教学实践中，提升我的教学能力和水平，带领学生们共同进步与发展。
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