班级像一座长长的桥，通过它，就能跨向理想的彼岸。
班级像一条大大的船，乘着它，就能跨越江河湖海，奔向更广阔的天地。
班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心、帮助，互相鼓舞、照顾。
我是一个新班主任。初当班主任的这一年，有担心，有忧虑，有紧张，有迷茫，但魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书，给我指引了方向，像明灯一样指引着我前进。
一、改变自我，勇担责任。
在魏书生老师的书里，开篇第一章就讲了班主任要努力改变自我。当今环境复杂，学校教育很容易成为社会关注的重点话题，这也对班主任的工作提出了更高的要求。
刚开始接手班主任工作，每天面临学生的各种事情，常常感到心有余而力不足，也不免抱怨和灰心，导致自己的脾气心态都不好，但是读了这本书，我明白要胜任班主任这份工作，需要多改变自己，少埋怨环境，遇到棘手的事情，积极变换角度思考问题，勇于承担责任，使我得到了进步与锻炼。
更重要的是这本书让我明白，遇到问题，不是要简单的训斥学生，而是要站在学生的角度，让学生明白，他们该怎样做，才能做的更好，用这样的方式引导学生，更易让学生能认识到自己的美好品质。
二、科学管理，提高效率。
“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。”既然学生是学校生活的主人，那如何让这些孩子能高效管理自己的班级呢？
这不仅需要学生有智慧，更要老师有方法来指导学生高效生活和学习。魏书生老师经常讲的一个方法就是要想方设法让学生认识两个自我，要挑动他们内心深处产生矛盾冲突，学会自己斗自己。用这样的方法指引学生自我反思，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界。
那如何让学生遇到问题先自己和自己的思想斗争呢？第一个方法就是让学生坚持道德长跑，写日记和记录班级日报，让学生在点滴中积累善良的品质，发扬光辉的精神。
此外，魏书生还常常带领学生畅想未来，让学生思维开阔，在点滴中使学生树立远大的理想，愿意献身于人类的进步事业。
这些都是非常实用有效的方法，现在网络上说很多孩子有一种病，叫做“空心病”，常指人感到迷茫，也不知道自己想要什么，通过这种班级中的点点滴滴，能更好的让学生认识自我，找到自我。
三、注重体美，全面发展
在读了这本书后，我才知道，一个星期竟然可以安排玩一节课（当然不是瞎玩，而是有目标有设计的玩）。在玩中学生们开怀大笑，在玩中训练自己的注意力，观察力，有的则训练了记忆力和想象力。
魏书生常常在课前让学生唱一支歌，在班规中规定每天做100次仰卧起坐和俯卧撑，并且积极开发教室游戏，在这种简单有效的活动中，让学生在学习中找到自己的生物钟，并且劳逸结合，使学生全面发展，培养出一个个人格更加丰富的优秀学生。
四、点燃思想，方法多样。
拜读了这本书后，不得不佩服魏书生老师的育人方法之多，说明书、心理病例、说话接力本，控制三闲，抄写座右铭，治病救人周，互助组并且班级设置有鱼长、花长、炉长等等职务，从各个方面激发学生的美好品质，点燃学生的思维火花。
这些方法中，我感到最有意思的是治病救人周。老师和学生会商定每个学期中的几个星期围绕一个重点问题，有的叫“高效学习周”，有的叫“控制闲话周”，有的叫“发扬特长周”，有的叫“增强注意力周”，还有“发现新我周”“增强信心周”“助人为乐周”“开拓胸怀周”等等，在这些时间中，激发学生自我诊断，自我诊治，让学生鼓起勇气，直视自己的弱点，连续的训练，使得学生有一种战胜自己的自豪感，常常能收到较好的效果。
通读这本书，不仅仅增加了我管理班级的信心，学到了激发学生学习和进步的方法，更是明白了，班主任这个职位，不是简单机械的去压制学生，而是要在教育中不断掀起教育波澜，让学生感到兴奋，新鲜，逐渐形成自我教育的方法。
确实世界也许很小，但我们的心的领域可以很大，班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，愿我们把属于自己的那片园地管理的天清日朗，使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
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