给教师的5把钥匙读后感 读后感大全最新

在这次读书漂流活动中，我选择了常生龙老师《给教师的5把钥匙》一书，这是一部“教师方法论”。本书提出了教师成长需要的五把钥匙：拔高一层看教育、千方百计提升自己、有一颗学生的心、遵循学习的规律、保持积极的心态。这五把钥匙打开了多少教师的心锁，我不知道。但我知道自己读后深刻地理解了当下教育的特点，明白了教师要跟上时代的步伐，领悟了教师成长的重要性。

一、关注核心素养，优化课堂教学

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。课堂是学生学习的地方，也是学生品格形成、生命成长的地方，是学生由自然人向社会人发展的重要场所，落实核心素养的基本载体是课程，主渠道是课堂，所以教师要不断提高自己的专业水平，创设思维含量高的课堂，创设能启迪学生才智的课堂，创设能提升学生人文素养的课堂，创设能引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观和家国情怀的课堂，从而使我们的课堂教学具有厚度。

教育是一项以生命烛引生命的事业。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：“决定教育成功的因素，不在于语言的天才、数学的头脑或者实用的本领，而在于具备精神受震撼的内在准备。”作为语文老师，在培育学生健全的生命与情感的过程中，我们不仅要让学生学会运用我们的祖国语言文字，掌握学习语言文字的方法，养成良好的学习习惯，还要通过讲解课文涵养学生健全、厚重的生命底色，引导学生存一份真心，多一份真情，长此以往，学生的理解能力、鉴赏能力和表达能力就会于不知不觉中提高了。语文课本中有很多经典文章，篇篇精品或歌颂祖国大好河山，或抒写真挚的感情，或给人以生命的启迪，或给人以思想的洗礼。在教学中，教师要引导学生体会字里行间蕴含的深意，从而树立正确的人生观、价值观，培养健全的人格。

二、教师要重视教学方法的研究

不同的学习内容，应该采用不同的方法来组织教学才能够起到好的效果。用同一种模式来统领不同知识的学习，既是一种强制，又不利于学生的自主发展。教师正确把握整体与局部的关系，正确把握知识结构和知识点的关系，在全局观下研究每一部分学习内容，才有利于学生学科思维和学科学习方法的养成。教师在教学中要与时俱进，用新知实现创新。创新就是你所教的内容与时代文化的结合点，它能化腐朽为神奇。一种教学方法、一个教案一直用，甚至用到退休，这是悲剧。教师可以让学生古为今用，选取文中的一两句话，写在书签上，送给同学、朋友、自己或班级，并提出殷切希望。

三、打通课文与生活，联络经验

当语文教学失去了情感，失去了与作者的共鸣，失去了学生的感同身受，失去了应该有的愤怒、激动、眼泪，语文就死了，教育就彻头彻尾地失败了。因此，教师要帮助学生打开经验世界，让学生的经验与别人的经验联结起来，朱自清的《背影》是写亲情的散文中的经典之作，教师往往是饱含感情地进行详细的讲解，学生却没什么感觉，有些学生甚至说：“父亲去车站送送儿子，再给儿子买几个橘子，这是平常不过的事，有什么值得感动的？”为了让学生真正地体会文中的舐犊之情，我在讲课时，抛开直接的、干巴巴的讲解，先给学生读父亲的来信，然后抛出问题——“父亲先说身体平安，又说大去之期不远矣，信里有矛盾，该如何理解？”。学生只是回答说父亲不想让“我”担心，但其中包含的其他感情却说不出来。于是，我给学生补充有关朱自清父子二人关系的资料。读完资料，学生齐读父亲的来信，就能明白父亲写信是求和的信号，是希望朱自清回家看看他，父亲不肯放下自己做父亲的面子，他只能通过这样的方式让儿子回家。而随着时间的推移，父亲也逐渐理解了儿子。此时，学生了解了背影背后的故事，发现了矛盾中也有爱。然后，学生齐读第一段，进行理解。此时，学生就能够理解“不相见已二年余了”，一个在北京，一个在扬州，不是不能见，而是不想见。但是血浓于水，虽然有矛盾，但是父母子女之间爱的血液永远不会干涸。那个自以为是的朱自清，那个嫌父亲说话不漂亮的朱自清，那个暗笑父亲迂的朱自清，终于被深沉的父爱打动，流下了感动的泪，理解的泪。学习至此，我顺势让学生说一说自己和父母之间有没有矛盾，矛盾是怎么解决的，这种矛盾中有没有包含着爱。初中学生大多有些叛逆，与父母发生矛盾几乎是常有的事。学生真实而充满真情的讲述感动了自己，也感动了教室里的师生，大家静静聆听，默默垂泪，抽泣痛哭。眼睛因泪水更加明亮，心灵因泪水更加高尚。很多时候，我们的眼泪来自于亲情，眼泪润泽着我们的心灵，它让我们的生命更加丰盈。一篇《背影》，触动了老师，触动了学生，它让我们再一次品味了这人间至情，经受了一次精神的洗礼。

四、做善于研究的老师

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一点乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来……”课堂有限，但它的外延很大；书本很薄，但它传递的思想很深。教师应该有着开阔的人文视野，要有丰富的思想资源，要有尽可能深入的思考能力。教师要注重对教学内容的研究。研究第一手资料，让学生发现思考问题的新视角。为学生提供多元的学习资料，用自己丰富的知识储备充实学生的思想，拓宽学生的知识面。教师要注重对学生特点的研究。学习是学生自己的事情，如果不能调动学生自主学习的热情，教师纵有天大的本事也教不好学生，因此，教师要研究学生的认知规律，用科学的方式来施教。新的时代给教师提出了新的要求，只有不断学习，不断探索，不断成长，才能做一位与时俱进的好老师，创造生命在场的教育。