《教育中的心理效应》由心理专家编写而成，其研究成果已被大家公认，慢慢读下去，就会感觉本书像良师、似益友，对我们教育中所存在的问题层层剖析，有针对性地指导我们如何运用心理学来处理教育中的问题，让人收获多多。心理学术语常常晦涩难懂，但本书却深入浅出，读起来易懂，工作中易操作，可以说是我们的工具书。
书中提到的每一个心理效应，都是我们教育教学工作中的指路明灯。比如“超限效应”，给我最大的启发就是，老师要把课堂真正交给学生。课堂上，教师的语言一定要生动有趣，少而精，启发性强，否则就是吃力不讨好；布置作业，尤其要根据学情，布置适量作业，超量的作业只会让学生心生厌恶，失去学习兴趣。所以，我们的自主作业，是非常符合学习规律的科学做法。
再如“罗森塔尔效应”（“人际期望效应”），教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果。我们要对所有学生抱有更高期望，工作中，有意无意地通过各种方式给予更多提问、辅导、赞许，将隐含的期望传递给这些学生，我们一定会收到学生积极的反馈，这种反馈会让老师对这些学生给予更多关照，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，师生都不断收获成长的幸福。我校星卡评价体系，就是让每位学生都有机会成为英雄，成长为优秀的学生，这就是我们的期待。
还有“名人效应”，是名人的出现所达成的引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象。我校“凤凰学堂”让梦想开花，定期请当代名人走进校园，与同学们面对面交流，比如奥运冠军罗玉通，篮球明星杜峰，还有数学家、物理学家、演讲家和国家级播音员等等，学生学习他们成长成才的经历，获益多多。我校开设的名人传记阅读课程，让学生学习名人的人生经验和智慧，胜读十年书。
身为教育工作者，读专业的书，才能更好地做好教育事业。我们一定会读得更多，做得更好！
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