最近读了日本学习院大学文学部教授，教育学博士的《静悄悄的革命------课堂改变，学校就会改变》这本著作，这本书对许多教育实例的剖析和论述对我国现行的教育改革，对一线的教师的我们有很大启示。
在读到第二章《改变教学-----学校改变》的第三节“校内教研活动的三个原则中的第二个原则‘创设以听为中心的教室’”时，我感触颇深，因为在平时的教学中，由于教学内容较多，大多数都是我在讲授内容，给予学生发言的时间较少，而认真倾听学生的发言更是寥寥无几。
书中说到：“互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个每个学生都能安心发言的教室环境的话，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起互相倾听的关系来，否则这一目标是不可能实现的。”从中可以看出教师的倾听多么重要，其中不是关注学生说了多少，而是听清他们说了什么，要听出每个学生在发言时的不同想法，教师只有敏感地抓住了学生有个性的表达后，才能对其回答进行针对性的评价，进而建立起课堂教学中平等的对话模式，激发起学生回答问题的欲望，让其思维有效发散。
回想我以往的课堂教学，经常担心时间不够，不能完成预期的教学目标，有时不等学生回答完，就急着插嘴，把学生的回答往自己的思路上引导，因此学生很难表达出自己最真实和最原始的想法；有时也会嫌学生回答得太慢，不愿花时间等学生去组织语言，就急着说出自己的想法；有时对不同学生的不同回答，评价过于笼统和单一，甚至都没听清学生的回答就作评价。渐渐地，学生对于回答问题不在充满激情，而是敷衍了事。另外一方面，学生之间不会互相倾听彼此的发言，当一个学生回答完问题后，我请另外一个学生来进行点评，他们往往不知道如何点评，因此学生之间也就很难做到相互学习，互帮互助，共同进步。
书中说：“形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身要自始至终地保持专心一意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。除此以外，没有别的办法。在教室里，凡有不好好听别人发言的学生，肯定有不认真地倾听每个学生的一言一词的教师。这种不善于倾听的教师，往往自己很爱讲话，但讲话时是不会对自己的言辞进行谨慎的选择的，也对在场的每个学生能否听到或理解自己的讲话毫无意识。靠这样的教师是不可能在教室里建立起相互倾听、互相学习的关系的。”所以教师应该认真地听取每个学生的发言并做出敏感的对应，应能慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话，这样学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。
作者观摩过很多的教学实践，参与过很多的研讨会，某次研究会上，讨论小学五年级语文课录像的事情：教师对于学生一个一个的发言，进行一一补充，尽管每个学生说话的意思变得明了了，但其发言和发言之间的微妙的相互碰撞或相互联系却没有产生出来。很多与会者都有同样的困惑：为什么教师要对学生的发言一一附和、帮腔，一一评价，一一概括其意思呢？有一位教师这样回答：“在我看来，大概是为了不出现冷场。”是啊，身为一线教师的我也深有其感，在上课时，最怕出现沉默，这种可怕感与“不能等待”是连在一起的。很多时候是因为我们不相信学生的阅读理解，学生的发言一旦不按我们的想法说出来，我们就感觉不能接受。而且为了教学进度，当学生在回答问题时，老师却在考虑下一步做些什么？所以只想听到学生的意见和自己的考虑是一致的，细心的学生很会察言观色，就会发现老师根本没有把自己的话听进去。可以说，学生在回答之前，教师对怎样理解他的发言已经胸有成竹了，所以教师难以通过学生的发言与他们做到心灵上的沟通。久而久之，学生便对回答失去兴趣，或者说不想去按自己的意思来回答，只会一味的迎合老师的想法。
书中把教师倾听学生的发言比作老师和学生在玩棒球的投球练习，实在是形象贴切。“把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。”学生投球技术的高低好比他们回答问题的水准，那么这里说到教师要准确接住每个学生的球，应该是说我们老师要理解学生的不同回答，倾听他们回答问题时的话外之音，言外之意，与他们在思想上产生共鸣，甚至站在欣赏、体味学生发言的立场，突出“倾听”的重要性，当学生所答与教师所想相违背时，也应凭借教师的教学经验和技巧去准确地回应学生的回答，即使不擅长应对学生发言的老师，也应当专心一意地正面直对学生，去正视他们的每一次回答，而不要以为只有按自己的教学计划上课才是上课。
作者深入教学实践，为教师设身处地考虑解决问题的方法，独到而有见地的理论知识，结合实际、发人深省，说出了我们的内心所想，教会了我们如何去做，对于我这个仅从教11年不足的年轻教师而言有了莫大的帮助，让我反思了平时教学中存在的诸多不足，明确了在课堂教学中如何去创建一种和谐、平等的对话环境，让学生在教师的鼓励和欣赏中健康成长，少一些谩骂和谴责，多一些等待和接纳。我想：学生向我们学习，那么身为教师的我们更应该多读书、多学习。
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