深夜拜读房超平老师的《学习的超级动力》一书，读完两篇序言《相信孩子就能创造奇迹》《厌学不是孩子的错》已是感同身受，激动不已。一口气读完全书，不觉天明。
相信孩子，天下本无“熊孩子”，是不当的教育，把“好”孩子教成了“熊孩子”。“熊孩子”华丽转身，“学渣”也可以弯道超车，房超平老师为我们指明了可复制、易操作、接地气儿的教育方法，给坚守一线的老师和家长们解答了困惑，带来了“福音”。
孩子厌学是中学阶段教育的一大难题。尤其是2020年因为疫情，孩子们经历了历史上第一次超长假期，让学生厌学问题变得尤为突出。反思出现这一问题的原因，房老师的观点我深表赞同。厌学不是孩子的错，很大程度上是家庭教育或学校教育出现了问题。
家庭教育中，家长对孩子成长过程关心的少，对学习结果抱怨的多，这成为一种普遍现象。别人家的孩子天天挂在嘴上，总是给孩子不切实际的定一个虚无缥缈的目标。唠叨得多了，孩子也就烦了；目标高了，孩子用力跳一跳，哪里够得着啊？
孩子们在校学习一周，周末回到家里，在学校发生了什么事？生活怎么样？遇到了什么委屈？这家长些通通一概不问，命令式的督促孩子完成作业，孩子的学习积极性从哪里来？也有的家长得知孩子受了“委屈”，不冷静分析，处理方法简单粗暴，果断的选择站在孩子的一方，动辄就向老师兴师问罪，你可知道这样做的后果是僵化了家校关系，同时也冰封了孩子对这一学科的学习兴趣，孩子怎能不厌学？
作为一名明智的家长，应该清楚的认识到，陪伴是最好的教育，没有完美的过程，不会有完美的结果。我们应该知道别人家优秀的孩子背后一定有一个优秀的家长。家长给孩子制定目标，期望值不要过高，压得孩子没有喘息的机会。要结合孩子实际，给他定一个跳一跳能够得着的目标。
沟通很重要，家长和孩子的沟通要有技巧，应该多一些建议，少一些命令。例如面对孩子做作业难的问题，强制逼迫既然没有效果，那么我们为什么不换种方法？教育的道路千千万，条条大道通罗马，既然此路不通，我们是不是应该另寻他路。正如房老师说的那样，孩子回家后，先肯定一下孩子一周的学习太辛苦了，让孩子好好休息一下，吃点好吃的，好好放松放松，多干一些自己喜欢的事，不要急着做作业。家长这样做了以后，开学前孩子一定会着急的，因为孩子的作业开学后老师是要检查的，这样他就会主动去做，结果可能远远要比我们催着做逼着做好得多。
学生厌学，老师自然也“难逃干系”。作为老师，我们应该反思孩子为什么厌学？课堂备课不充分，趣味性差，缺乏激情，亲和力不足，让基础差的孩子听“天书”，这是孩子厌学的一个很重要的原因。孩子们的学习能力有所差异，作业过多以至于“迟慧”的孩子完不成，回学校又要受到批评，同样会产生厌学情绪。老师的一言一行，会对孩子产生深刻的影响。反思自己的教学，面对违反纪律的孩子，不够耐心，常常是轻易的下结论，其中不乏出现判断失误，从而委屈了孩子的情况。在日常教学中，老师对于“待优生”批评的多表扬的少，这部分孩子缺乏自信，久而久之也会导致厌学。
智慧的老师应该知道习惯的力量很重要。面对基础差的学生，应该提醒孩子做好课前预习，因为预习能够在短时间内帮助孩子提高课堂兴趣，这节课听懂了，下节课的学习兴趣也就提高了。
优秀的老师还会用心打磨自己的课堂，用自己的人格魅力赢得学生，让自己的课堂充满激情和亲和力，让孩子们爱上你的学科。早在2000多年前，孔子就知道因材施教的道理，作为新时代的教师，我们更应该尊重差异，尊重规律，分层设计作业就可以解决优生吃不饱，迟慧生吃不了的尴尬局面。
作为班主任老师，班级管理中遇事先别着急下结论，多听听孩子的想法，因为眼见的未必为实，有时一句过激的话可能回到给孩子带来“爱的伤害”，也可能会“毁掉”一个孩子。
孩子厌学究竟是谁之过？不仅仅是孩子自身，也可能是家长和老师的教育方法有问题。教育是慢的艺术，我们不能急功近利，要做慢速度、高效能的教育，静待每一个孩子开花。
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