这本书的作者是苏霍姆林斯基，他是前苏联著名教育家、实践家和教育理论家。在读之前有些许疑惑，一位上世纪的教育家的理论还适应现在社会吗？可是打开第一页就被作者的观念所吸引，他从学生的发展规律出发，致力于培养真正的人。对于教师更是提出了实操性很强的意见，不仅不枯燥，而且非常具有现实价值。一本好书，就像是磁铁，会一点点把读者吸引。读过后我也感触很深，下面把其中感触较深的几点分享如下：
一、苏霍姆林斯基老师的学生观
学生是生活中的人，学生是发展中的人，学生是个性独特的人。我认为这个观点就是要求老师用发展的眼光看待自己的学生，接受他们的不完美，并帮助他们发展成最好的自己。
二、关于教师日记的建议
苏霍姆林斯基建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的老师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。”
记录自己的教育感悟，多年后会有不少收获，我们也许永远也赶不上作家的写作水平，但我们记录日常的小感悟，也会是一段段自己的美好感悟，并从中汲取经验和教训，完善自己的教育体验。
三、怎样学习别的教师的经验
“学习别人的教育经验是一件复杂的事，是一种创造。作为教育舞台上的一名新手，几乎能够向每一位教师学到东西，哪怕他比你早工作只有几年。但是学习别人的经验要注意节约时间。如果你一个挨一个地去听所有教师的课，那是很难得到教育技巧的要领的。”我认为我们应该结合自己的性格特点取各位老师的长处，形成自己独特的教学风格。
四、教师应当写哪些计划
1、远景计划2、课题计划3、课时计划
凡事预则立，不预则废。
五、怎样听课和分析课
（1）听谁的课，何时去听，听多少课？
（2）教师的课有没有明确的目的，目的是否达到？
（3）为了什么以及如何检查学生的知识？
（4）在学习新教材过程中如何引导学生进行高效的脑力劳动？
（5）知识是否得到发展和深化？
（6）是否让全体学生都掌握了牢固的知识？
（7）教师应当怎样布置家庭作业？
（8）在分析课的过程中如何进行概括？
以上问题都值得大家细读，并结合自己实际进行消化。
六、教学方法问题
苏霍姆林斯基在书中向我们总结了两种最基本的教学方法：“一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。”
学生对于知识的掌握不应该是听懂了，而应该是理解了并且在不断的练习中学会了运用。所以课堂上要求老师讲练结合，不可满堂灌。让学生在练习中试错，总结，再提高。
七、教师的时间从哪里来？
做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书。带着这个问题，我阅读到书中所写：“怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。我们要自己甄选对自己有帮助的书籍，从中汲取营养，让读书成为乐趣，而不是负担。
八、争取学生热爱你的学科
在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出："每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科"。我们教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术来吸引学生。作为老师我们要不断学习自己的学科知识，并总结提炼出适合学生的教法，并提高自己的课堂教学艺术，让学生乐学，爱上这门学科，激发内在潜力。
《给教师的建议》这本书的精髓，远大于此，相信只要大家认真阅读、感悟，都能找到自己的启发，运用到自己的教学中。让我们都努力提高自己，从学生的发展规律出发，摸索出适合自己生情的教法，用真心、用智慧的方法去助力每一个孩子成为最好的自己，做一个爱与智慧并存的好老师。（张曦）
公众号：pcren_cn（长按复制）
评论