2019年的一次培训，听了一场她的讲座，虽然只有短短的一个多小时，我却听得如痴如醉，深深地陶醉在她那绵言细语中，沉浸在她讲述的充满温情的班级故事中。她就是河南省名师韩素静老师。当时我一直在想的问题就是，她的声音怎么会如此甜美？对待学生真的可以这般温柔？原来刚踏入工作岗位时所追求的那种平等、和谐、朋友式的师生关系真的可以实现？这样的老师我们喜欢，孩子们又怎么会不喜欢？有这样温暖人心的班主任，学生又怎会不幸福？从此，因为一个人，便喜欢上了一本书——《做温暖的“老班”》。
《做温暖的“老班”》这本书既有韩素静老师多年做一线班主任的实践总结，又有她多年对班级管理的思考和辨析；既有许多生动的教育故事，又有从理论方面对故事进行的剖析。在这本书里，我也再次找到了以上问题的答案：她所有的教育温暖和教育智慧都源于浓烈的教育情感。每每翻阅这本书，就像受到了一次心灵抚慰和鼓舞，烦躁不安的心情也会慢慢平复。
思考篇里有几段话对我影响很大：其一，提升专业性，避免情绪化。女人最美的时刻不是涂脂抹粉时，而是满脸微笑时；而女人最丑陋的时刻，不是满脸憔悴时，而是生气发怒时。实验证明：当一个人内心极度脆弱时他会通过大声吼叫来强调自己的强大，因为除了声音外，他什么都没有了。
家人都说我自从做了老师，好像变了一个人，脾气特别暴躁，太容易发怒。这一点我不否认，我也知道有这种变化的，不只是我一人。不过，随着自己的不断成熟，最近两年很有好转。平时还好，但根据往年经验，临近考试，在带领学生进行紧张的复习过程中，看到很多学生却不在老师的频道上时，不只是我，应该说很多老师都难免会心情焦虑、急躁、甚至暴跳如雷，开启“河东狮吼”。为了控制自己的“洪荒之力”不爆发，最近我总会翻出这几段话来读，以平复自己的情绪，也提醒自己不要伤人害己。因为当我们遇到问题，只能用吼叫来解决时，当我们看到孩子那恐惧的眼神时，我们可能会在某一瞬间产生一种威严感和成就感，但殊不知，通过这种方式得到的成就感，不仅破裂了师生情，也吞噬着我们的专业尊严。
其二，不要忽视微笑的力量。微笑不仅仅是简单的表情，更包含着爱和宽容。请记住：孩子们喜欢和他们一起欢笑的老师。心，不需要装饰，笑一笑，您会更美。
仔细想来，如果我每天都面目狰狞地面对学生，岂不是就变成了最丑陋的那位，最没有专业尊严的那位。最主要的是，一味的生气发怒，只会让学生看到教师的冷冰冰，教室的冷冰冰，在冷冰冰的环境里又怎么会有好心情学习呢？所以我们不妨试一试每天用微笑来迎接每一位同学进班，让孩子们感受这微笑里的爱和宽容。也许很多老师也说过这样的话：“就不能给点好脸色，给点好脸色就登着鼻子想上天。”也许很多人也会认为，这样还怎么建立威严......，刚开始我也觉得很难，可是看了《做温暖的“老班”》这本书后，看了韩老师管理班级的鲜活事例后，我觉得不是咱的学生“登着鼻子想上天”，也许是他们还不适应这突如其来的“恩惠”，有点受宠若惊；也许是他们想抓住这温暖的瞬间，唯恐稍纵即逝；也许是他们在对“这点好脸色”充满更多的期待.....所以我想，韩老师能用微笑的力量来温暖班级，孩子们不但没有“登鼻子上天”，反而各方面异常优秀，还被学生尊称为“女神”，一直深受学生喜爱，是因为她的微笑始终如一，至始至终，雨露均沾，人人平等，而且用微笑来温暖学生已经成为一种常态，孩子们习惯她的微笑就像有些学生习惯了有些老师的面目狰狞，只是，这对孩子情感的影响将会不同。
试想一下，孩子们每天醒来，首先想到的是学校里有面带微笑的班主任在欢迎他，有充满温暖的教室在等着他，他对学校、对学习、对老师是不是也是热爱的呢？能够爱上学习，还怕成绩不会好吗？温暖是一种给予，温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖？那就快来做个温暖的“老班”吧！
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