忠于自己的梦想，终有一天，属于你的彩虹会出现在你的上空。
十一回家帮助父母掰玉米，发现玉米棒子比较大的大都把根深深地扎进土壤里。父亲说：只有把根牢牢地扎进土里，玉米秆子才能汲取足够的养分和水分，才能抵挡住狂风暴雨和烈日炎炎。其实，作为一名教师，我们也要把我们的根深深地扎进泥土里，不忘初心，才能开出美丽的花，这方泥土就是读书。读经典，学教育家就是站在巨人肩膀上最直接，最现成的方式。
读了《陶行知文集》之后，我最大的感触就是陶行知先生不仅是思想派的大师，更是行动派的大师。在那个家贫国弱，社会动荡不安，民族尊严尽失的年代里，陶行知先生的教育理论就像是一颗耀眼的光芒给后世的教育产生了深远的影响，更为我这半路出家的教师指引了方向。
陶行知先生要求教师善于变，他说：教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的教育是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。他传递给我们这样的一个教育观，教育要促进孩子们的“改变”，而且是“变好”。他提倡：师范生（准教师）的第一变——变个孙悟空；师范生（准教师）的第二变——变个小孩子。
陶行知先生提出师范生首先变成孙悟空，因为孙悟空有三个特点：第一个“有目的、有远虑、有理想”；虽然做了美猴王，但依然烦恼，烦恼自己没有学会长生不老，故而跋山涉水坚持拜师，学得长生不老之术。第二个“他抱着目的去访师”；目的明确，不仅为个人长生不老，更谋求全猴类的幸福。第三个“他抱着目的求学”；道子门中的三百六十旁门一概不学，只学长生不老，目的明确。
我们要变成孙悟空式的教师，目的要明确，不仅关心爱护学生，在传授专业知识的同时，更要以自身的道德行为和个人魅力，言传身教，引导孩子们寻找生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身美好的人格。我们要变成孙悟空式的教师，要立足于大众教育，要立足于每一个孩子，让每一孩子，每一家人，每一国人……都能感受到教育的博爱。
“老孙，老孙，校长招你来，当个师范生。西天保谁去取经，小朋友是你的唐僧”。孩子们就是我们的“唐僧”，我们要全力以赴地“保”，无怨无悔地“保”，坚持不懈地“保”，挖空心思地“保”……，让孩子们功成名就，自己也就功德圆满。
那么我们究竟该怎么做才能保孩子们取得真经呢？陶行知先生提出师范生的第二变——我们要变成小孩子。
陶行知先生说：我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。只有我们变成了十足的孩子们，师生立刻成为朋友，学校立刻变成乐园，和孩子们一起吃饭，学习，做游戏，做手工，谁也不觉得我们教师高高在上，严肃刻板，遥不可及……这时候我们才变成了真正的教师。
在教学中，你是否总认为孩子们懂得什么？其实，孩子们有不可思议的力量。你讲过很多遍的题，遇到依然听不懂的孩子们，你不妨试一试“小教师”的力量，经过“小教师”的指导，那些孩子们就立马拨开云雾见明月了呢！因此，在我的数学课堂中，我始终相信孩子们的力量，我也愿意放手让孩子们去尝试，让孩子们去当课堂的主人，你会发现，小孩子的能力大得很，他们可以做许多我们做不了的事情呢？
记得，在一次，讲解试卷的时候，遇到了一个孩子，做的错题，我百思不得其解，我把正确的方法讲了又讲，那个女孩子就是听不懂……正在我烦闷的时候，忽然一道光闪来：为什么不听听孩子的想法呢？这样也许就能找到她听不懂的原因了呢，毕竟成人的思维跟孩子们的思维是不一样的，于是我深吸一口气，心平气和地说了句：你能给我讲讲你做这个题的思路吗？……就这样，站在孩子的角度，我一步一步的跟着她的思路去讲解，思路错的地方讲解原因，很快，问题就解决了。后来，在我的教学中，当我遇到学不会的学生时，我就会想起陶行知的这首诗：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到，坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
心有所想，行有所动，美好必至。作为教师，我们要坚持终身学习的理念，用前辈的优秀理论充实自己，让自己快速成长。（白园园）
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