利用假期认真拜读了日本教育家佐藤学的名著《静悄悄的革命－课堂改变，学校就会改变》，原本以为是一次文化“苦”旅：迷失于纠缠不清的概念和生涩难懂的案例，毕竟日本的文化教育和中国还是会有差异。事实证明，我的想法是完全错误的，书不厚，可读性强，一口气读完，酣畅淋漓，受益颇深。书中的许多观点令人印象深刻。
佐藤先生认为，教育改革应是一场“静悄悄的革命”。这种“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。”在这一场“静悄悄的革命”中，有两个因素至关重要：一个是学生，学生的发展必须是“多元化、个性化”，这实际上明确了教育发展的方向；另一个是老师，老师的工作要有“自主性和创造性”，这实际上是给老师们提出了更高的要求。这一段话对我的触动很大。
“静悄悄的革命”要发生，教师的教学观念也必须也要静悄悄改变，观念是行动的指南，任何改革都是先从从观念入手。当下旨在倡导学生核心素养培育的新课改正在如火如荼地开展。倡导核心素养导向的教学改革，要求我们必须具备以素养导向的学生观和教学观。立德树人是教育的根本任务，因此教师必须要始终把学生的发展放在首位，关注每一个生命的健康成长。
从教学的角度来看，许多老师把自己定位在教书上，忽视了育人，只做知识的“搬运工”,不做学生全面成长的引路人。其实真正的教学是育人，而不是教书。历史老师不是教历史，而是用历史教人。语文老师不是教语文，而是用语文教人。尽管学科的内容有差异，但是育人的总目标是一致的。教学应该以人本位为中心，而不是以学科本位为中心。
每一个老师都应该目中有人，研究学生应该是教师的“第一专业”。学科教学固然需要相应的专业知识，但是如果没有对学生的科学研究，教学效果大打折扣。每一个学生的兴趣爱好，成长环境，学习基础都有差异。因材施教，满足学生全面而又有个性的发展才是教育的本义。教育学应该是迷恋学生成长的一门学问。
在教学实践中，教师理应关注课堂的每一个学生，关注学生的学习状态，学生的情绪状态，参与状态，交往状态，思维状态，生成状态值得关注。学生的学习状态直接影响教学的质量，教师要善于学生营造良好的学习状态，创造出适合学生的教学。我们要创造出一间间“润泽的教室”，正如佐藤学先生所言“润泽的教室能使每个人的呼吸和节律是那么地柔和，大家安心地、轻松自如地在教室里构筑着人与人之间的关系，构筑着一种真诚的信赖关系在这种关系中，人们的心态是开放无拘的，教室是轻松愉悦的，在这样的环境下，教育也许会变得简单起来。”这既是对学生生命成长的一种尊重，也是对教育事业的尊重。让每一个生命都得到激扬，是为了让每一个生命都能绽放精彩。新时代在呼唤我们树立正确的教学观—以人为本，尊重生命。
核心素养的提出是为培养“全面发展的人”为出发点。在我们的课堂中真正是否做到了“培养了全面发展”的人？老师们习惯于在课堂上传授知识要点，讲解习题，那么在学习了这些知识以后，学生能够获得哪些发展，提高了哪些能力，涵养了哪些素养，似乎却很难道明。知识点教了，学生的能力却没有提高，教书和育人没有实现统一。如果教学只是停留在知识点的传授而不是促进学生的发展，这似乎违背了教育的本义。
在新时代的今天，如果老师们按部就班，凭借着自己的经验来敷衍课堂，这注定也不是“自主性的、创造性”的工作。要从事自主性、创造性的工作就必须要求我们认真研究学情，对教学内容、教学目标、教学手段有着更加深入透彻的思考。在当下，本人认为要树立引导学生进行“深度学习”的教学观。所谓深度学习是指在教师的指导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心投入并获得发展的有意义的学习过程。深度学习是落实核心素养的重要途经。正如佐藤学先生所言“教师要深入地观察每个学生，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的意见或发现，开展多样化的与学生的互动，以让学习活动更丰富，让学生的经验更深刻，各种引发‘交往’和‘联系’的活动构成了教师工作的中轴。”
要实现深度学习，我认为一个很重要的策略是要依托情境。没有情境，深度学习很难发生。真实、富有价值的问题解决情境能够为学生核心素养的形成提供载体。当下疫情肆虐，给人民的生命财产带来的巨大的损失。但是我们可否以此为契机，围绕疫情的某一角度、某一主题引导学生进行深度学习呢？从疫情防控来看国家治理能力与体系的完善；从国外媒体的发声来窥探大国关系；从疫情的起源来思考人与自然的和谐共处；从防控疫情来思考个人如何培养合理健康的生活方式；从疫情所产生的影响来思考中国实体经济发展困境；由此引发的一系列问题都值得我们每一个人深思。
核心素养绝不会从天而降，更不能靠老师填鸭式的传授，它的形成需要一个载体，需要老师们围绕某一主题开展深度教学。唯有如此学生的发展才会真正发生。“自主性、创造性”的工作需要老师们打破传统经验的壁垒，主动走出舒适区，积极地拥抱时代发展的浪潮。
读完《静悄悄的革命》一书，心中的涟漪一层一层地被激荡起来，久久不能平复。朴实无华的文字，总能够带给人震撼人心的力量。静悄悄的革命源于课堂，源于我们的教学举止，源于我们每一个人思想的不断地自我否定与蜕变。只要我们能够拿出足够的勇气和不懈的坚持，这一场静悄悄的革命终究会让我们的教育绚烂如花。
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