少儿舞蹈教育思考

高职舞蹈教育探讨

少儿舞蹈教育思考:少儿舞蹈教育艺术本质研究

【摘要】舞蹈是人类起源最早的艺术门类之一，它来源于人们的生活，与音乐和文学有着密切的联系。舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象健美的身体姿态，起到健身、美心的作用，对精神文明建设和提高民族的文化修养所具有的深远意义，为越来越多的人们所意识。在这个特殊的时期里，我们应当树立正确的思想教育观念，同时确定适合自身条件的目标，才能更有利于广大少年儿童的身心发展，也能够为社会主义现代化事业提供建设者和接班人。

【关键词】少儿舞蹈；舞蹈教育；本质

舞蹈是以人体动作为主要表现手段的一门综合性艺术。在全面发展素质的当今时代，对孩子的全面发展越来越有着更深刻的认识，感受到开发孩子潜能的重要性。舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，对少儿的思想认识和情感表达乃至形体的发展都有着十分重要的作用。少儿体裁的舞蹈具有节奏轻快、积极向上的特征，无论是在动作表达上还是思想内涵上都充满着“童趣”与“童心”，体现着孩子们的内心向往。动作形态是舞蹈表达的基本语言，孩子们就是喜爱运用各种肢体动作来表达自己的内心世界。在少儿舞蹈教育的过程中，少儿舞蹈教育作为素质教育中不可缺少的一部分，教会他们舞蹈组合的动作并不是教学的目的，重要的是一定要让他们懂得舞蹈动作与所表达内容的内在联系，为培养他们的创作能力做好了基础性铺垫。而家长也并不是单纯的满足于孩子们学到了什么、了解了什么、学到怎样的程度，而是要给孩子们足够的自由与空间去充分的发挥自己的想象力与创造力，注重对孩子兴趣的培养，以审美为主要核心。同时，舞蹈作为一种艺术形态，它随来源于生活，但它由高于生活，这就决定了对舞蹈的学习必须付出一定的艰辛训练，才能把它从生活中提炼出来，从而形成舞蹈艺术。长期以来，受传统教育观念的影响，少儿舞蹈教育受到了传统教育“乖”、“听话”等观念的抑制，不太注意培养儿童的动态美与造型美的能力。我们应该特别注意发挥少儿舞蹈教育在培养健全新一代接班人所具有独特优势，从而更好的作用于素质教育，更好地服务与素质教育。

一、注重对兴趣的培养

舞蹈是艺术表现得一种手段。少儿时期是孩子骨骼发展的重要阶段，在这一时期对孩子进行一定程度的舞蹈教学，有利于他们的身体的成长和形体的发展。“兴趣是最好的老师”这句话用在少儿身上是最恰切的，所以少儿舞蹈内容和形式在舞蹈的编排上都是以兴趣为出发点的，少儿舞蹈的内容大都是表现他们自己喜爱的小动物或各种童话场景；表现的形式也是各种各样：歌舞表演、集体舞、舞蹈游戏等类型。把舞蹈编排的具有趣味性是进行少儿舞蹈教学的基础,它能够引起学生的模仿欲望,使他们产生对舞蹈的爱好感,从内心产生了一种表现倾向,充分调动他们的积极性。可见,兴趣在少儿舞蹈教学中的重要性。让兴趣吸引他们去参与各种活动，思考各种问题,使兴趣贯穿于整个舞蹈的全过程，进而使他们达到全面发展的目的。要善于发现少儿对舞蹈的兴趣，他们从小就具有对音乐的感受能力，而舞蹈和音乐又具有不可分离的特性，把节奏明快的儿歌编排成少儿舞蹈，当他们听到节奏明快、活泼、优美的歌曲时，马上就会手舞足蹈地做出各种不同的形体动作，用不同的姿态表现不同类型的音乐。但少儿对舞蹈的兴趣不持久、易转移，所以，要通过观察及时发现少儿对舞蹈的兴趣，积极引导他们的这种兴趣的发展。要在活动中激发少儿对舞蹈的兴趣，教师应该有目的地采用不同的手段来诱发和引导少儿对舞蹈活动产生兴趣。例如，让他们多接触音乐，为他们创设进行舞蹈动作表现的环境，将音乐于舞蹈相结合起来，使学生能够逐步建立起音乐与舞蹈的内在联系。在活动中保持少儿对舞蹈的兴趣是十分必要的，这也是进行顺利教学的必要条件。例如，在适当的时候教师可以运用适当的教学工具，把教材的重点、难点转化成学生的兴奋点。在教学的过程中还应该注重形式多样化，在表演中体验舞蹈的趣味性，调动他们参与表演，从而使他们对舞蹈表演的兴趣得以保持。在少儿学习舞蹈的过程中，教室应该经常给学生鼓励，对他们的进步给予明确的肯定，这样就更能激发他们的上进心和自信心，为今后的进一步学习打下了心理基础。在活动中增强少儿对舞蹈的兴趣还应创造良好的课堂氛围，建立轻松愉悦、自由放松的学习环境，把握好少儿学习内容的进度与难度，使他们能够在教师的帮助下取得更大的进步，同时也培养他们的自信心和创造能力。总之，在舞蹈活动中，教师首先要善于发现少儿对舞蹈的兴趣，并不断的激发、增强他们对舞蹈的兴趣，才可以调动他们学习的积极性、主动性、创造性，使学生对舞蹈活动的兴趣不断得以强化，表现水平不断得到提高。

二、注重以审美为核心

舞蹈艺术作为审美教育的一个重要组成部分,和其他艺术一样能够陶冶人的心灵,提高人的思想境界。少儿舞蹈教育，从内容到形式上都极为丰富、生动、活泼，既有形象又有情趣，信受儿童喜爱。儿童不仅能乐在其中，得到美的享受，而且能够发开智力，陶冶情操，身心得到健康成长。然而就少儿舞蹈教育的审美来说，审美教育能够培养他妈的节奏感，韵律感和表现力，富有想象力和创造力。培养少年儿童具有高尚的审美情趣的道德情趣。在少儿舞蹈教学中要激发和培养儿童热爱生活向往人生的优良品德，使他们对“美”的追求，懂得审美是美？少儿舞蹈艺术作为一种“美”，不仅满足了少儿艺术表演，同时还促进孩子们的心理发展和性格塑造，提高了他们的审美能力。少儿舞蹈教育在实施素质教育中有着重要的作用，我们在大力发展儿童教育事业的同时，要正确地认识和对待少儿舞蹈教育所处的地位。为了更好地推动素质教育的发展，素质教育对少儿舞蹈教育也提出了新的要求，要求少儿舞蹈教育的形式要多样化，内容要适宜于少儿的心理需求，充分促进广大少年儿童素质的全方位发展。少儿舞蹈教育开展要抓住实施素质教育的有利时机，把少儿舞蹈教育纳入素质教育的轨道，促进少儿舞蹈教育健康、快速地发展。

作者：刘慧芳 单位：淮安市富士康实验小学

少儿舞蹈教育思考:谈少儿舞蹈教育的重要作用

摘要：近年来出现的少儿舞蹈教育是教育机构推出的全新教育理念，且已发展成为我国少儿教育领域中不可或缺的课程之一。少儿舞蹈教育对少儿审美、形体、情操、智力、品格、身体等素质的培养发挥着至关重要的作用。基于此，本文拟从智力发展、身体素质、道德意识、创造能力、心理素质这五方面着手，对少儿舞蹈教育的重要作用进行深入分析与研究，以期为相关研究提供有价值的参考与借鉴。

关键词：少儿舞蹈；教育；重要作用；身体素质；治理发展

随着社会经济的快速发展，现代人的物质文化生活水平也随之不断提升，广大群众对儿童的综合素质培养与训练也愈来愈重视。舞蹈作为素质教育的重要构成部分，颇受广大儿童的青睐与欢迎，尤其是舞蹈教育独特的艺术魅力，促使其具有其他学科所不具有的独特功效。然而，如何将少儿的身心发展规律与少儿舞蹈的基本特征作为参考依据开展舞蹈教学，对提升舞蹈教育的娱乐性与趣味性意义重大。因此，本文针对少儿舞蹈教育的重要作用进行探究，具有十分重要的教育价值与现实意义。

1提升身体素质

少儿舞蹈教育有益于提升少儿身体素质、强化气质与形体美感。舞蹈可谓是人体动态造型美的精髓所在，特别是协调、科学的舞蹈训练，能够提升少儿身体各部位的灵活度与协调度，推动少儿的骨骼发育，强化其消化机能，提高少儿的食欲，增强其身体素质。尤其是对于一些骨骼或形体发育不良的少儿，如端肩、抠胸、驼背等现象，对其进行舞蹈教育能够引导这些少儿自觉改变自身存在的不良习惯，并且如果能够坚持锻炼，一定时间之后很有可能得到有效纠正。根据实践教育发现，接受舞蹈训练的少儿一般都具有举止端庄、仪表得体等特征。同时，良好的形体特征又会让少儿产生优越的自我感觉，进而帮助其树立自信心以及乐观的生活态度，为其未来的人际交往奠定坚实的基础。［1］因而，普及少儿舞蹈教育训练，能够让其他国家感受到中华民族奋发向上、开朗美好、活泼大方的精神气质，有利于培育与提升民族自信心，切实激发中华民族的自豪感。所以，在强调应试教育向现代化素质教育转变的今天，我们应充分发挥少儿舞蹈教育在健全新一代接班人内质与外质等综合素质方面的价值。从某种程度上讲，强身健体是少儿舞蹈教育最突出的特征与作用。

2促进智力发展

与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的韵律与动作更为活泼欢快，通常不是对人物思想感情的展现，而是对少儿童心与童趣的表达。对培养少儿的智力发展具有不容忽视的意义，具有传统纯粹的课堂教学所无法起到的价值与功能。譬如，少儿舞蹈训练课程中有专门学习与模仿各种小动物的动作，在讲解这些课程内容时，教师可以适当融入一些简单的、有趣的、活泼的肢体动作，并紧密结合少儿的日常特点，如爱跳、爱蹦的特征等，提升孩子的记忆力和观察能力，根据少儿自身的感知能力对外部世界进行认知。由于少儿对外界的理解与认知能够通过音乐节奏、舞蹈动作和律动得到提升，因而科学地开展少儿舞蹈教育能够有效提升少儿对事物的观察能力、分析能力、理解能力以及总结能力。［2］另外，少儿在教师的指导与启发下凭借自己丰富的想象力与内心感悟，能够创造性地展现舞蹈动作的基本内涵。反之，舞蹈动作也能激发少儿的表现欲望，集中其注意力，不断提升少儿的发现力与记忆能力，有助于其展现丰富的肢体动作。一个完整的少儿舞蹈动作，需要经过多次训练以及情绪配合，这对广大少儿的思维能力、想象能力、理解能力等综合智力发展大有益处。

3增强道德意识

舞蹈作为整体艺术形式的一种，少儿舞蹈通常是以群舞形式开展演出或排练的，协调的动作、有序的队形是测评舞蹈整体美感的重要标准之一。一旦出现部分少儿不认真，舞蹈动作不整齐，就会直接影响或破坏舞蹈的艺术美感。按照这种整齐划一的舞蹈训练，坚持长期锻炼有助于少儿养成自觉遵守纪律、团队合作的思想意识与道德意识。少儿舞蹈还有助于培养少儿活泼的性格与坚忍的意志，这对当前的少儿教育而言意义非凡。少儿，尤其是独生子女的少年儿童，由于在家庭中备受宠爱甚至溺爱，极容易在公众场合表现出任性、娇气、害羞、内向等情况。而舞蹈属于当众表演的艺术形式，具有现场交际与互动性强的特征。因此，舞蹈教师在教学过程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特征，最大限度激发学生进行富有感情的舞蹈表演，通过集体活动、外出演出、参加排练等，不断克服胆小害羞、性格内向等问题。同时，参加多种多样的舞蹈艺术活动还能有效开阔学生的视野，强化其自信心，使其养成活泼开朗的个性。另外，舞蹈又属于一门体力性艺术，在实际舞蹈训练过程中，必须付出一定的艰辛与痛苦才能真正掌握，这对培养少儿的坚强意志与吃苦精神具有关键作用。

4培养创造能力

舞蹈本身就具有拓展想象力空间与创造力空间的作用，不同的欣赏者对同一部舞蹈作品的理解与感受不尽相同。创造力在推动人的发展与进步方面具有重要功能，但其作为能力的一种，需要加以重点培养。少儿时期是学习、创造与思维最为活跃的阶段，对周边世界充满了好奇心，对各种未知事物有着浓厚兴趣。同时，少儿善于想象，是培养创造力的关键时期，这与少儿舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少儿舞蹈教育过程中，首先教师应对有关舞蹈动作进行示范，然后引导少儿进行初步模仿，并在此基础上充分发挥自身的想象力，进而对舞蹈动作进行各种创造。随着少儿对舞蹈动作模仿的熟练，可以逐步将自己的认识与理解融入舞蹈动作之中，并对之进行不同程度的改变。由此可见，对少儿进行舞蹈教育能够切实推动少儿创造力与想象力的发展，从而影响少儿的身心健康发展。

5强化心理素质

舞蹈具有培养少儿良好心理素质的功能与作用，舞蹈课训练实际上非常辛苦，这对培养学生的吃苦精神与韧性方面具有重要作用。新时代的独生子女居多，这些孩子缺乏坚强的心理素质，这就需要在教育过程中经常予以鼓励，激发每个少儿的好胜心与积极性，帮助其树立开阔的胸襟、乐观的心态及坚强的心理，培养其自尊自爱、自信自强的健康个性，促使其确立奋发进取、迎难而上的精神。［4］与体育运动相同，长期的舞蹈训练有助于提升少儿的耐力，不断强化其心理素质、增强抗压能力，有利于其全方位的发展。综上所述，就当前我国教育事业的发展状况分析，应试教育依然在我国占据主体地位。但是，少儿舞蹈教育作为素质教育的重要手段，已成为改革应试教育的主要路径之一。根据实践检验发现，少儿舞蹈教育有助于促进少儿的身心健康发展，能够推动少儿身体部位的灵活性与协调性。尤其是跟随舞蹈的音乐节奏进行舞蹈动作训练，能有效提升少儿的音乐理解能力与审美水平。少儿在学习舞蹈动作时，采用科学合理的训练方法能够有效促进少儿身体的各项技能，改善少儿的日常生活习惯，对培养少儿的综合素质具有不可替代的功能与作用。

作者：马小雨

少儿舞蹈教育思考:少儿舞蹈教育中创新意识综述

一、教师和家长方面的实际影响

一方面，现在的少儿舞蹈教学一般都趋于利益考虑，强调速成，这就使得教师在教学中一般都是趋向于成人化，没有考虑到学生的实际需要，少儿所跳出的舞蹈一般都是和年龄十分不相符合。而且教师在教学中，一般都把一些成人舞蹈理念灌输给少儿，这就会使得少儿的感知能力和实际学习之间产生差异，逐渐丧失了学习舞蹈的兴趣，这对于孩子们的身心健康发展来说，极为不利。另一方面，现在的少儿家长一般对孩子的要求和期望都比较高，客观强调全面发展，不管孩子是否喜欢，一味的进行安排辅导，没有考虑到孩子的实际需要和内心感受。在和教师进行沟通时，刻意强调对孩子体型和气质的训练，使得孩子必须要接受严格的训练，这种家长安排式的教学，使得少儿处于一种被动地位，严重阻碍了少儿创新意识的培养，使得幼儿逐渐减少了对舞蹈的热情，不能使其正常发展。

二、解决少儿舞蹈教学中存在问题的具体办法分析

1.教师在教学中要明确教学目标

对于少儿舞蹈教学中少儿缺少创新意识的这一问题，教师要充分重视起来，要采取积极有效的办法，来进行调整和改善。其中对于教师来说重要的一点就是，要在教学中明确教学目标，因为明确教学目标，是教师进行少儿舞蹈教学的根本前提，在实际教学目标设计中，要把少儿放到教学中心位置上，要重视培养少儿健全的人格，培养少儿全面素的发展。具体来说，就是要在教学中向少儿展示出舞蹈艺术的魅力，让少儿感到新奇，从而激发少儿学习的热情，来更好的投入到学习中来。

2.营造一个良好的教学环境

少儿舞蹈教师在实际教学中，要重视对孩子们舞蹈学习兴趣的培养，因为兴趣才是最好的老师，而激发学生学习舞蹈兴趣的主要办法，就是要营造出一个良好的教学环境，这样才能更好的帮助少儿开始学习舞蹈，提高少儿学习的效率，而且也能够很好的帮助少儿培养创新意识。具体来说，教师在实际教学中要把舞蹈和音乐结合起来，如果只是一味的传授肢体语言，难免会让少儿感到枯燥，如果能够有效的配合一点音乐，就会使得教学质量大大提高，也能够很好的发挥少儿的创新意识，激发出少儿学习的热情。另外，还可以使用多媒体技术进行教学，通过画面和音乐的有机结合，可以让少儿更加直观的感受到舞蹈艺术的魅力所在，这对于少儿想象力和创新能力的培养有着重要作用。

3.尊重学生，积极予以肯定

教师在教学中要尊重孩子的想法，虽然少儿还是不成熟阶段，但他们也有自己的内心想法，要想培养少儿的创新意识，教师就必须在平常教学中善于找到孩子们的创新点，多多使用激励性语言去刺激他们，增强他们学习舞蹈的信心，促使他们能够轻松、愉快的投入到学习当中。教师还要支持孩子们创造性的自我表达，从少儿的身心发展特点出发，接受他们的独特性和创造性，促使每个孩子都能在自己水平基础上富有个性的发展，这对于少儿未来发展也是极为重要的。综上所述，在少儿舞蹈教学中增强创新意识，不仅是一项复杂而又繁琐的工作，同时对于广大少儿舞蹈教师来说，也是一项极其重要的工作，必须要重视起来。教师要加强对少儿了解，对于舞蹈教学内容要进行不断创新，改变传统教学模式，满足学生学习和发展的需要，以此来更好地促进孩子成长。

作者：李娟娟 单位：河源职业技术学院

少儿舞蹈教育思考:浅谈少儿民族舞蹈教育与素质教育

【摘要】舞蹈艺术教育对少年儿童的综合素质成长具有显著的效果，它能在不知不觉中促进少年儿童的身心成长，培养品格素质、集体荣誉、想象力等。少儿民族舞蹈不仅作为一门综合艺术被家长和孩子们所喜爱，更逐渐在学校中与课堂教育相辅相成，为未来的成长奠定良好的基础。

【关键词】教育；品格素质；综合性素质

一、少儿民族舞蹈教育所处的环境现时期

我国非常重视少年儿童的综合教育，随着人们的生活质量不断提高，对孩子的素质成长也有了新的认识，而舞蹈教育则成为了越来越多的家长提升孩子素质的有效方法之一。随着教学模式的转变，素质教育与美育教育越发被学校和家长们所重视，许多学校都将少儿民族舞蹈教育融入现有的教学中，不仅开设课程教导少年儿童学习，在课外开设兴趣班与舞蹈小组来积极培养学生们对民族舞蹈的喜爱与兴趣。通过丰富多彩的活动与表演培养团队合作意识，建立集体荣誉感，继而帮助少年儿童提高身体素质，使心理素养得到升华，也为少年儿童们提供展现自我的机会。

二、少儿民族舞蹈的教育方向

少儿民族舞蹈是面向幼儿园及中小学阶段的少年儿童。幼儿园阶段的少儿以三到六岁为主，偏向于用形象化的方式来理解他们接触到的新鲜事物。由于少儿年龄较小，注意力与自制力都比较差，常常不会在某一事物上保持长时间的关注。所以在这一阶段，要通过民族舞蹈中优美精彩的歌舞和所表达的故事来引起孩子们的好奇心和和兴趣，通过幼儿喜欢模仿事物的性格进行教学来培养孩子们的感受能力与创造能力。小学阶段的少儿主要以六到十四岁左右的少儿为主，这一期间是少儿心理成长的重要时期，这一阶段少儿的心志和认知能力有了质的变化，他们不仅具有探索新鲜事物的思维能力还有勇气和判断能力。在这一阶段，少儿一旦产生兴趣，就会迅速投入进去，如果家长及时深入培养，成长将会十分迅速，而这一阶段，引导起到了决定性作用。

三、少儿民族舞蹈教育的内容与问题

少儿民族舞蹈教育根据我国民族文化多样性的舞蹈文化进行提炼，舞蹈艺术不仅有画的意境、音乐的魅力，还有着丰富文化底蕴的故事，对少儿具有极大的吸引力。但在传统家长的观念中，少儿舞蹈只是教导如何跳舞，训练舞蹈动作的艺术爱好，不受家长们的重视，少儿们在学习中得不到父母的肯定与鼓励，久而久之便失去了学习舞蹈的兴致。

四、少儿民族舞蹈在素质教育中的作用

通过科学系统的民族舞教学训练，它可以塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练毅力，培养自信心，丰富想像力，还可以陶冶心灵，培养出活泼、热情、开朗的性格，优雅自信的气质。在经过多年实践总结发现，学习民族舞的孩子经过长期、专业、系统的训练后，她们的身体外形会向理想的方向发展。与其他孩子相比，身材更挺拔、修长、矫健，举手投足间都能表现出一种优雅。少儿民族舞蹈是舞蹈艺术的重要组成部分。一个群舞的完成需要团队的协作。每一次民族舞蹈演出的精彩表演，都是孩子们共同努力、相互扶持鼓励得来的。在集体的舞蹈训练中，少儿们会逐渐自觉遵守纪律，主动关心他人，热爱集体，既拓展了少儿们自信心和表现欲，又让少儿们在快乐中学习知识，培养身心素质。

五、少儿民族舞蹈在素质教育中的意义

少儿民族舞蹈是文化与艺术的交融，是民族思想与情感的重要表达方式，传承了人们对美好的祝愿，用舞蹈让少年儿童在快乐中感受文化与艺术的美丽。民族音乐是对我国民族文化精神的重要表达方式之一，包含不同地区各个民族独有的风俗、文化、和历史背景故事。通过不同民族特色音乐、舞蹈与故事使少儿们在寓教于乐的过程中，不但可以了解到不同国家、不同文化、不同民族的风格和舞蹈，还能了解每个地方的风土人情，丰富见闻并开拓自己的视野，增长头脑的知识。所以，在舞蹈的表演过程中，要让少儿感受美，发现美，缔造美，培养审美观念，塑造美丽的心灵。在当代社会，许多少儿都是独生子女，在家中受到亲人的宠爱和关怀，却没有兄弟姐妹一起成长和陪伴，很容易产生娇惯或内向的性格。而舞蹈是舞台表演，这种艺术活动具有极强的集体荣誉感，通过表演和集体活动逐渐打开少儿们的心扉，培养乐观、自信、开朗的性格。

六、总结

少年儿童心灵纯净如水,生活无忧无虑,这是对少儿进行道德品质教育的最佳时期。而将这些教育融入到舞蹈之中,以舞蹈的形式让孩子们接受德育教育,可以起到事半功倍的效果。孩子们能通过舞蹈感受生活的美好,也能通过舞蹈来表现美好的生活,从而激发孩子们爱家人、爱朋友、爱生活、爱社会的美好情感。

作者：赵琦 单位：中国东方演艺集团

少儿舞蹈教育思考:试议少儿舞蹈教育的特性

一、少儿舞蹈教育的作用

(一)加快身心发育少儿舞蹈非常符合孩子们好动的、通过感知和依靠表象来认识事物的心理特性，所以舞蹈动作这种肢体语言很符合他们的特性，并能激发他们的联想能力，开拓创造新思路。科学的舞蹈训练能提高少儿身体的灵活性和协调性，促进生理机能发育，还可及时纠正少儿的不良姿势。

(二)锻炼意志品质少儿舞蹈基本都是以群舞的形式来表现的，通过锻炼不但可以培养其集体观念和协作精神，还可以激发其表现欲望，克服胆小、内向的心理，培养吃苦耐劳精神。

(三)培养审美观念舞蹈中活泼可爱的人物、动物形象，配以悦耳的音乐，可以使少儿通过具体形象来认识世界;丰富的民族民间舞蹈，也可以使少儿了解各民族传统文化，让少儿通过自身的肢体、情感体验能真实的认识美、感受美。

(四)增进情感交流舞蹈作为一种肢体语言交流方式，每个作品中除了美的展现，更着重在于情感的表达。例如少儿舞蹈《爱我你就抱抱我》就是通过直观的动作语汇来表达少儿内心情感，用他们所理解的陪伴、亲吻、夸奖、拥抱这些爱的表达方式，使父母感受到少儿的情感需求，从而增进他们之间的情感交流，家庭氛围更加融洽。

二、现阶段少儿舞蹈教育存在的问题

(一)监管难度大，措施待完善近年来，少儿舞蹈教育呈现出火热趋势，各类舞蹈学校、培训班如雨后春笋般呈现。很多人把开办舞蹈培训班当成是一种盈利手段，各级教育主管部门虽然能通过办理办学许可证和年审手续对办学机构进行监督，但对于未办证先办班、注册登记后改变教学场所及对于各类从事教学工作的艺术团体等缺乏有效监管，是导致违规办学问题发生的主要原因。

(二)家长选择存在盲目性调查发现，将孩子送去舞蹈培训的家长有四种动机:一是父母总想把自己的意愿强加在孩子身上，替自己实现年轻时的舞蹈梦;二是家长间攀比成风，认为只有多掌握一门技艺才能保证今后足够的竞争力;三是通过舞蹈训练培养孩子高雅气质和优美的形体;四是为考艺术院校打基础。家长大多对舞蹈教育培训方法知之甚少，认为只要是舞蹈班就能训练好孩子，这也为违规办学、无证办学提供了生存土壤。

(三)硬件、软件水平有待提高少儿舞蹈教学场所除了教学应有的设施外，还要考虑少儿身体健康成长这个重要因素。首先教室面积要足够大，且通风、采光适合;其次考虑到儿童骨骼发育和舞蹈训练弹跳动作多的特点，舞蹈教室地面设施应当有一定的弹性和防滑处理，否则会对少儿骨骼发育产生破坏性作用;另外。四、如何使少儿舞蹈教育的作用充分发挥古人云:“玉不琢，不成器”，少儿作为“璞玉”，在舞蹈教育这个特殊而又复杂的环境下，逐渐陷入了被动，而少儿舞蹈老师如何去“琢”，怎样去“琢”，让每一块“玉”都能绽放其自身最美好的光彩，这才是摆在我们每一个少儿舞蹈教育者面前的问题。

1．建立健全监督管理机制。一是教育主管部门制定统一的教学质量考评标准，对各类培训学校进行年度考评，并将考评结果予以张榜公布;二是监督少儿舞蹈教材使用，制定教学目标和大纲，对于没有按照大纲要求完成教学任务的予以处罚;三是将业余艺术教育纳入职业教育管理，定期组织教学旁听、评比等;四是成立教育执法组织，加大对违规办学、无证教学人员的违规处罚力度。

2．加大少儿舞蹈教育教师培训力度，充分发挥少儿舞蹈教育的积极作用。一是强化少儿舞蹈教师的基本素质。少儿舞蹈老师应该注意自己的仪态和言行举止，不应佩戴过多的首饰或是浓重的彩妆;应多用鼓励性的语言去激发孩子的学习兴趣，用激情和肢体动作去感染他们，带领他们进入欢乐的舞蹈世界;勤学敬业、品德高尚，有积极的工作态度，更要具备良好的师德。二是提升少儿舞蹈教师的综合艺术教育水平。

少儿舞蹈不仅有独立的专业性，也具有综合性，少儿舞蹈教师也应具备多面、丰富的少儿艺术知识。形象鲜明具有儿童特点的音乐，充满幻想和情感的童话故事、童谣，都能让少儿舞蹈教育者从不同的角度去捕捉这个专业的闪光之处，对儿童舞蹈进行补充、启示。

综上所述，少儿舞蹈教育的开展不仅可以拓宽少儿知识领域，提高认知能力，更有益于促进少儿大脑健康协调发展。舞蹈集德、智、体、美教育为一体，且有直观性、形象性、参与性、感受性，符合少儿的心理、生理特征，是对少儿进行素质教育的一种很好的教育形式。少儿舞蹈教育应坚持少儿主体性原则，根据少儿独特的生理条件及心理特征，在充分发挥舞蹈教师的主导作用的前提下，以全面促进少儿身心健康发展为根本出发点进行教学。可以看出，在这个教与学的过程中，少儿舞蹈教师是少儿舞蹈教育的关键性力量，只有完善教师队伍体制建设，才能使少儿舞蹈教育在素质教育和社会发展的道路上越走越远。

作者：霍梦莺单位：新疆师范大学

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