采茶舞对提高学生人文素质的作用

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近些年来，在我国改革开放日益深入的背景下，我国社会的多元化趋势也逐渐凸显。这反映到思想文化层面上就是人们更加追求以现代文明为代表的当代艺术、思想、体育、文化等内容，对传统文化的重视程度日益淡薄。这就导致我国很多传统体育项目日益式微，譬如说历史悠久的采茶舞。其实，像采茶舞这样蕴含着深厚人文底蕴的民间体育艺术，在提高人们人文素养、审美水平等方面能够起到很好的促进作用。而我国高校体育教学当前所缺乏的恰恰是足够的人文教学内容。因此，将采茶舞融入到高校体育教学当中，必定能在很大程度上提高学生们的人文素养，为新时代培养更多德智体美全面发展的当代大学生。

1我国高校体育教学的现状及不足

进入新世纪以后，各大高校愈加重视学生德智体美的全面发展，因此我国高校体育教学也有了长足进步。从实际看，很多高校通过加大软硬件投入，并且在教学理念和教学内容上的不断升级，使我国高校体育教学的吸引力、实效性有了明显提升。这里面十分明显的一方面，就是高校体育教学相比以往，专业性和科学性更加凸显，有的高校甚至呈现出职业化的趋势。不过也应认识到，虽然我国高校体育教学在这些方面得到长足进步，然而其仍然有着很多不足和短板，其中最大的一个“拦路虎”就是人文教学内容不足，就导致对学生人文素养的培育较差，无法与新时代体育教学所肩负的职责相匹配。这一不足直接影响到我国当代大学生人文素养的培养，也极易使我国高校体育教学出现“重武轻文”的情况，尤其是对于那些专业的体育生来讲更是如此。第一，我国很多高校尤其是一些师资力量较为薄弱的高校，由于各种原因其在体育教学上的教学理念比较落后，还停留在那种只重视身体素质提升的阶段，对学生的人文素养重视不够，有的甚至是完全忽略。要看到，这一传统而落后的体育教学思维其实是对体育教学的浅显认知，体育教学并非只是“体育”，更要做到“心育”，既要重武，也要重文。详细来讲，当前很多高校的体育老师，还是将学生的体育考试分数放在首位，并把这些成绩视为自己的主要政绩，以及衡量自己工作好坏的重要参考。由是言之，在这一思想的影响下，很多教师就用尽全力在提升学生的体育成绩及分数上下功夫，这就极易让其忽略对学生人文素养的培养。综观我国众多高校的体育教学对象，无外乎分为以下两类学生，非体育专业的大学生和体育专业大学生。对于非体育专业的学生来讲，其专业分别属于不同的学科，而体育仅仅是其附属的一门课程而已，就如中文系的学生学习高数、英语一样。这就决定他们的体育教学不会过于专业和深入，往往停留在一些基础性的体育教学项目上，如跑步、投篮、仰卧起坐等等，并且这些项目的考核标准也较为宽松。反观体育专业大学生，他们的专业就是体育，这是他们今后赖以生存的专业，所以无论是其自身还是学校，都会以严格的专业标准来要求他们。除了平时十分严格的训练和校内的比赛外，他们还会代表学校或是个人去参加一些校外的体育竞技比赛。由是言之，这一现状就决定我国高校体育教学必然会有两套学习和评判的标准。对非体育专业的学生而言，高校一般不会给其设计过于专业的教学内容，往往是一些大众化的内容，一方面是简单易学，另一方面也不至于会让学生产生厌倦之心。但是高校对体育专业的学生却不一样，为其所设计的体育教学内容则十分专业，有的学校甚至出现职业化的趋势。然而不管是体育专业还是非体育专业的体育教学，无外乎都是以强身壮体为主，只是在程度和标准上有所区别，缺陷就是缺乏足够的人文教学内容，这就让我国高校体育教学难以真正在提高学生的人文素质上有所建树，也就导致高校体育教学出现一头轻一头沉的不足。第二，我国很多高校的体育教学在教学方式也比较陈旧，无法用丰富多样的形式将人文素质融入其中，也很难符合新时代大学生的多元化需求。当前，随着我国改革开放的不断深入，以及我国与全球的深度接轨，我国社会呈现出思想多元化的潮流，因此现在的大学生在思想、审美等方面也愈加多样化。这一新的特征反映到体育教学方面，就是其对体育教学的人文内涵有了新的要求，对体育教学的趣味性、审美性甚至是艺术性的要求也日益高涨。然而我国很多高校尤其是一些普通的本科院校，由于所处城市发展程度、学校师资力量等诸多方面的原因，教学手段较为单一而陈旧，教学模式也比较刻板。譬如说，体育教学是集身体锻炼、美学价值、人文内涵等于一体的教学课程，而很多高校却仅能在身体锻炼的维度上开展体育教学。这不仅脱离了时代的需求，更是与当代大学生的新特征和新要求相去甚远，难以真正让大学生得到德智体美的全面发展。

2采茶舞融入到体育教学人文素质教学中的可行性

何谓采茶舞，从其名称上我们就可以得知，采茶舞是一种源自于采茶劳动的民间舞蹈，其在舞蹈风格、动作等方面，必然跟采茶劳动有着很密切的联系。采茶舞的历史较为悠久，可以追溯到明代中后期，迄今已有五六百年的历史。采茶舞形成于江西南部一带，也就是今天的赣州地区。据考证，当时每逢采茶季节，当地茶女们便会集体上山采茶，在采茶劳动中她们为了缓解疲劳以及活跃气氛，提高采茶效率，便会开展唱歌、对歌等活动。后来人们又根据她们采茶时的灵巧动作，与其所唱的民歌相结合，创造出了具有浓郁民间特色的采茶舞。采茶舞跟其它众多源自民间的舞蹈艺术形式一样，与当地人民群众的生产生活密切相关，反映着老百姓的喜怒哀乐，因此其非常接地气，具有非常浓厚的地方人文内涵。因此，将其融入到高校体育教学的人文素质培育当中，对于扩展学生的知识面，提升他们的人文素养大有裨益。一方面，因为采茶舞源自于民间，其在舞蹈动作和表演风格上跟人们的劳动很贴近，难度不是太高，因此在学习上的难度也较低。从实际看，当前高校体育教学中的一些舞蹈主要以现代舞蹈尤其是西方舞蹈艺术为主，如霹雳舞、拉丁舞等，这些舞蹈对学生的专业性要求颇高，另外更是对学生的身形、力量、身高、柔韧性有着很高的要求，倘若不是从小学习，那么很难将这些舞蹈学好。而采茶舞的受众群体相比而言要大很多，尤其是对于那些非体育专业的大学生来讲，学习采茶舞更加符合其自身实际。另一方面，就是采茶舞所具有的深厚的人文内涵。采茶舞是我国茶文化的具体呈现形式，其不仅蕴含着茶文化的思想、文化、精神等方面的内涵，更是跟客家人的历史、社会人文有着千丝万缕的联系。而客家人作为古代中原汉人南迁的后代，他们的群体历史人文内涵其实就是我们这个民族发展的活化石。因此，将采茶舞融入到高校体育教学当中，能够在很大程度上让学生对我们民族的历史文化有更加深刻的认知，并且还能将茶文化所蕴含的文化内涵和思想美德通过采茶舞这一形式渗透到大学生的内心当中，让他们的人文素质在潜移默化之间就能得到提升。

3采茶舞融入到高校体育教学中的路径选择

3.1应结合体育教学的规律，科学而合理地将采茶舞融入其中

高校体育教学的本质要求，就是要培养德智体美全面发展的当代大学生，一方面是身体素质的提升，另一方面则是人文素质的增强。由此而言，高校在将采茶舞融入到体育教学的过程中时，不能盲目而不顾实际，而是在遵循体育教学规律的基础上，做到科学而有效的融合。其中最应当注意的一点，就是体育教师要结合自己学生的身体实际，制定合理而科学的学习课程。举例来讲，倘若自己的学生有一些身体素质偏弱，那么就应当先易后难、先松后紧，一开始要先让他们学习一些简单的采茶舞动作。比如说采茶舞中的“矮子步”，需要学习者有较轻的体重，以及较好的腿部肌肉，因此对于那些身体素质较差的学生，不能一开始就学习“矮子步”，避免出现膝盖或是脚踝等部位的损伤。而是应当让他们先学习采茶舞中的双袖、单袖等较为简易的动作，再逐渐加大难度。

3.2应当把采茶舞中一些有特色的舞蹈动作跟针对专业体育生的体育教学有机融合

我国采茶舞有着十分浓厚的地域特点，尤其是广西少数民族地区的采茶舞，更是有着强烈的民族舞蹈特色。因此，采茶舞中就有着一些很独特的动作，如十字步、燕子翻身、矮子步等，这些动作一方面具有极强的观赏性和艺术性，另一方面更是有着很好的锻炼功能，对于提高学生的身体机能、身体素质大有裨益。因此，高校体育教学就应当将这些动作汲取出来，并根据体育教学实际，将其融入到专业体育学生的体育教学当中，这对于这些专业体育生的训练和竞技大有裨益。

3.3要将采茶舞中的知识内涵充分提取出来，在提高学生人文素质上多下功夫

前文说过，采茶舞是我国博大精深的茶文化的具体呈现，其所蕴含的历史人文等知识，对于提高大学生的人文素质有着极强的促进作用。一方面，对于那些非体育专业的大学生来讲，就要结合他们的自身专业，从采茶舞中提炼相关的知识，并利用体育教学传授给他们。比如说，中文系的大学生在学习采茶舞时，教师就可以一边教授采茶舞，一边播放一些采茶曲、采茶歌，让学生们听到原汁原味的客家方言，让他们从中感受到中古汉语的魅力，这不仅能极大提升他们在这方面的人文素质，并对他们汉语言文学水平的提高也大有裨益。另一方面，对于专业的体育生来讲，在其学习采茶舞的过程中时，就要将茶文化中蕴含的积极进取、淡然洒脱的人文内涵传授给他们，让他们能够用更加乐观的态度去训练和比赛，并以更加洒脱而平和的心态去面对体育比赛中的得与失。

3.4在将采茶舞融入到高校体育教学过程中时，要创新教学载体、丰富教学手段

对于此，高校就应当采取“情景教学”的模式，来增强采茶舞的教学实效性。什么是情景教学，一言概之，就是要为学生们营造与教学内容相关的真实场景，让他们从感性认识升华到理性认知。在这方面，一是要投入相应的资金，为学生们购买一些学习采茶舞所需要的服装、道具等，并且增设多媒体设备，为学生多播放一些采茶舞的视频、纪录片等。二是对于那些地处采茶舞发源地的高校，就应当充分利用自己的这一区位优势，把体育教学放置到茶乡当中，让学生们与当地的采茶舞专业人士一起训练、学习，并让他们深入到茶乡中，与当地人们同吃、同住、同劳动，更好地感受到采茶舞起源地的社会人文背景，了解采茶舞背后文化脉络的形成过程，这对于他们人文素质的提升必然有很好的促进作用。

参考文献

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作者:阳意峰 单位:西安航空职业技术学院

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