高校体育专业教学新思考

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随着网络时代的发展，网络技术被运用到现代教学之中已经是很普遍的一种现象。但是对于大部分的学生而言，都是专业课的改革。但其实体育教学作为每所高校的必修课一种，对于学生的身心健康都有很重要的影响。可以说，体育做为一种必修课，从小学一直到大学，是学生必不可少，也是接触最多的一门课程，体育的重要性也可见一斑。虽然进入高校之后，很多学生更加重视专业课的学习，但不可否认，体育仍然占据着很重要的地位。因此，高校的体育教学也不能固步自封，而是应该紧跟时代的发展，利用网络技术不断的进步，这样才能让体育教学迸发新的活力，也能促进体育专业的不断进步。

１网络时代下高校体育专业教学的特点

１．１网络时代下的高校体育专业教学更加智能化

和传统型的教学相比，网络时代下的教学显得更加智能化，不仅仅局限在书本的教学上，而是能更加全面的接收到最新的资讯。在传统的体育教学中，还是局限在老师安排活动，学生参与之中，尤其是对于高校体育来说，往往一个学期都只是进行一种体育活动的学习。比如这一个学期学习游泳，那么这一个学期的每一堂体育课都是在进行游泳的练习。就很容易出现一些学生接受能力比较强，或者因为之前已经学习过游泳等原因，而造成的只上了几节课就已经学会了游泳，接下来没有东西可学的尴尬境地。而网络时代的教学能最大的限度的运用计算机、电脑等信息技术设备，可以突破时间和空间的限制。如就拿游泳课举列，对于已经学会了一种游泳方法的学生，完全可以利用这些媒体设备自学下一种游泳方法，在游泳课上进行来练习。这样，即不需要老师重新对这些学生进行教导，能保证大部分学生的学习进度，又能最大限度的不让每位学生的时间虚度。

１．２网络时代下的高校体育专业教学更加经济性

利用网络进行教学，确实在一开始的时候需要耗费大量的人力物力。尤其是大部分的电子设备都比较昂贵，学校一开始要进行投资确实是需要很大的经济实力。但是网络设备的投入是一次性的。而且并不是说这些设备只能用于体育教学方面。而是安装了网络教学的设备，就可以重复利用到多学科的教学之中。因此，与过去的书本教学相比，网络教学反而更加经济，有助于减少教学的成本。随着网络技术的不断进步，运用网络进行教学的学科也会越来越多。虽然在安装的时候可能一次性的投入比较大，但从长远的角度考虑，网络教育的成本更低。

１．３网络时代下的高校体育专业教学范围更广

传统的体育教学，老师能教导的比较有限，学生所接受的知识也很有限。但是，网络能够为高校体育教学提供更加丰富的资源。因为网络是开放的空间，相比于几十年前。人与人之间的距离已经被网络拉的很近了。可以说，就是网络使“地球村”这个词变成了现实。同样，网络这方面的优势也体现在体育教学之中。使得不同年龄的学生处在不同的环境之中也能了解到相同的信息，接受到同样优质的教学服务。在传统教学的时代，可能受到各个高校不同条件的限制，有些学校无法开设游泳、瑜伽等体育课程。但是随着网络时代的发展，这些都已经不再是问题。即使学校没有专门的瑜伽老师，学生也可以通过网络进行学习。而学校只要为学生提供练习的场地，就可以让学生进行瑜伽方面的学习。

２网络时代下高校体育专业教学的定位

２．１资源共享

网络上存在着大量的资源。尤其是近几年来，随着智能手机的普及，免费的资源共享已经成为了一种观念。无论是什么人都可以在网络上找到免费的资源，完成共享，体育项目也不例外。如与之前相比无论是游泳还是健身，这种之前只能找专门的教练进行学习的学科，现在都可以利用网络免费进行学习。尤其是现在，越来越多的学生已经习惯了去网络上找自己想要的资源进行自学。无论是司法考试还是考研课程，越来越多的学生都在享受免费资源带给自己的便利。所以在高校体育专业教学当中，我们也完全可以借鉴网络教育这一点优势。教师可以网络中寻找自己所需要教育资源，同时也可以通过资源共享，来对学生进行教学，以减少教学成本，同时也能有效优化体育专业的课程设计。

２．２更新教学内容

在信息时代，每天都会有很多的新知识出现。尤其是对于高校学生而言，更应该接受最新的知识，才能适应时代的发展。不然的话，就会出现在高校辛辛苦苦学了四年，但是出了校门就发现自己学习的知识根本用不上的尴尬境地。而课本的更新换代是很慢的，需要很长时间的探讨，才能对课本上的内容进行改变。所以高校在进行体育专业教学时，可以通过网络教育的特点来实时更新教学的内容。相比于仅仅利用教材进行学习，网络教学更能让学生接触到时下最流行的体育活动，也能与这些体育活动进行亲身的接触。可以说，通过网络教育学生学习到的不再是老旧的体育知识，而是能紧跟时代的步伐。同时，利用网络进行学习，还能减少因为改变教材而出现的浪费现象。

２．３教学过程的优化

传统的体育课，就是老师将学生带到操场上，先进行热身活动，之后再进行体育项目的学习。但这种教学模式存在一定的弊端。首先，因为学校能够教导的体育活动比较有限，所以很多学生可能已经学习过这些体育项目，比如排球、篮球等等。这样的话，学生对体育课上的学习没有热情，自然也就没有学习的积极性。其次，这种教学模式过于单一。对于很多学生而言，体育课只是“去操场上站站“，这种思想也只能让越来越多的学生对体育课产生抵触心理。利用网络教学，可能将文字、资源、图片、视频结合起来，同时再加入一些吸引学生的动画等元素。这样，不仅能优化体育教学的过程，还能提高体育知识的结构性。充分发挥网络教学的特点，激发学生的兴趣。

２．４推动学生全方位的发展

体育不仅可以有效促进学生的身心健康，还能让学生在紧张的学习之余得到放松、发展头脑。德智体美劳全面发展，是当今高校教育人才的理念，而体育学科的设计，就是为了培养全方位的人才。利用网络进行体育教学，有利于以学生为中心，在体育教学的过程中掌握每个学生的身心发展的情况。同时根据不同学生的特点，制定学习的目标。因为每个学生的个体存在差异，所以“一刀切”的教学模式在体育中是存在一定弊端的。只有充分了解了每一位学生的不同情况，才能在全面分析学生的身心需求之后，推动学生的不断发展。如果只是单纯的让学生跑跑步、打打球，是并不能起到推动学生全方位发展的作用的。

３总结

网络时代作为未来社会的一种发展趋势，在生活中占据的比重越来越大。可以说，在不同的领域都能观察到网络的影响，尤其是在教育领域。教育是功在千秋的事业。在我国，高校是培养未来社会人才的地方。随着互联网的不断发展，只有将传统的体育教学进行改革，引入新的网络教学方式，才能提高体育专业教学的水平和质量。为国家提供全方位的、高素质的人才。所以，高校在进行教学改革的时候，不能只关注在专业课方面，也应该对体育等基础课程进行改革，这样才能更好的推动学生的发展，为国家培养出优秀的人才。

参考文献：

［１］于秋芬．互动式网络教育对体育教学的影响［Ｊ］．教育与职业，２０１４，（２０）：１８２－１８３．

［２］张国兵．体育教学的空间概念以及重构研究［Ｊ］．体育科技文献通报，２０１６（０３）：９０，１０４．

［３］佳．主体参与教育在高校体育教学中的应用［Ｊ］．体育科技文献通报，２０１５（１２）：６９－７０．

［４］张慧斌．网络互动式教学在体育教学中的应用［Ｊ］．当代体育科技，２０１７，７（１２）：１５０－１５１．

作者:叶华聪 马忠利

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