初中英语阅读教学与写作教学的融合

2020年8月5日征文范文评论282 阅读1725字

高校信息检索课程实践教学探讨

随着教育事业的快速发展，初中教学作为教学事业的一个重要的阶段，越来越受人们的重视。对于初中生来说，初中的学习生涯，是学习时期的一个重要转折点。而对于初中的几门课程来说，英语占据十分重要的一个地位。文章主要对英语写作教学以及阅读教学中的进行分析，将两者巧妙地相结合起来，达到优化初中教学的目的，大大提高了初中英语教学效率。

一、初中英语阅读教学现状

１．生词对于大部分初中生来说，他们的词汇量十分有限，所以在阅读教学的过程中学生经常因为生词太多，而看不懂文章，也就对文章失去兴趣。这样一来，在教学中出现了很多障碍。２．篇幅长新课标英语教材中，很多的阅读文章的篇幅相对来说很长，这就导致很多初中生在看见这样的阅读文章时，出现本能的抗拒心理，认为自己都不懂，学不会，就不去学的情况频繁出现。３．理解焦虑由于初中生对于语法的学习还不是很深入，以至于对于句型的理解能力很差，会出现中国式英语，也就会出现理解无能，语句前后颠倒，学生就会对这篇文章出现焦虑，不能完全理解文章所表达的内容。为了可以让学生可以对文章的理解能力又所提高，在讲解文章时，应该注意句型、语法的讲解，除此之外，还可以对句型进行扩展。

二、英语阅读教学与写作教学的结合

阅读教学和写作教学可以说息息相关，提高写作能力的同时也可以提高学生的阅读能力，在教学中，无论是时阅读教学还是写作教学，都可以大量的相互结合，来实现花费更少的教学时间，最高的教学效率。通过以下几点进行说明：

１．对于单词的学习

对于初中英语来说，单词的积累是十分重要的，在阅读教学的过程中，让学生学会灵活的学习阅读中出现的单词，不仅可以让学生在学习阅读时，提高其阅读水平，还可以在写作中灵活的运用。就例如阅读理解中的“Ｔｈｅｙａｌｓｏｈａｖｅｆｕｎ”这个句子的ｆｕｎ这个单词它是ｎ．意思是乐趣，玩笑；在学习这个单词时，老师可以发散思维让学生学习一些相关短语，如ｈａｖｅｆｕｎ意为“过的快活”＝ｅｎｊｏｙｏｎｅｓｅｌｆｈａｖｅａｇｏｏｄｔｉｍｅ；在通过造句的形式，让同学灵活的运用这个单词。例如，Ｙｏｕａｒｅｓｕｒｅｔｏｈａｖｅｆｕｎａｔｔｈｅｐａｒｔｙ．

２．对于语法的学习

对于初中英语来说，语法的学习可以说在初中英语占有很大部分，不论是对于阅读的学习还是对于写作的学习都有一定的益处，在对于语法的教学过程中，我们可以从阅读中的句型入手，学习不同的使用方法，在让学生进行该句型的写作训练。如“ａｎｄｔｈｅｎｅｎｄｕｐｓｐｅａｋｉｎｇｉｎＣｈｉｎｅｓｅ”这个句型，在这个句型中ｅｎｄｕｐ结束，后接动词的ｖ－ｉｎｇ形式ｅｎｄｕｐｗｉｔｈ以结束，以而告终。对于这个句型短语来说，可以用它来进行造句。例如，Ｔｈｅｇａｍｅｅｎｄｅｄｕｐｗｉｔｈａｓｏｎｇ；这个句型以及短语的使用十分的简单，在写作中却可以加分。

３．特殊单词的使用

对于一些特殊单词而言，有很多时态用词，例如，ａｌ－ｗａｙｓ，ｕｓｕａｌｌｙ，ｏｆｔｅｎ，ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ，ｈａｒｄｌｙ，ｅｖｅｒ，ｎｅｖｅｒ，用在行为动词之前，助动词之后。对于这些单词的学习可以将他们集中在一起，通过归纳总结的方式来进行教学，这样一来，不论对于阅读还是写作都有益处。如在学习“Ｄｏｙｏｕｅｖｅｒｐｒａｃｔｉｃｅｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｓｗｉｔｈｙｏｕｒｆｒｉｅｎｄｓ”个句子时ｅｖｅｒａｄｖ。曾经一般用于疑问句，否定句中，表示频率。在对此进行教学时还可以归纳一些类似的词，“ａｌｗａｙｓ、ｕｓｕａｌｌｙ、ｏｆｔｅｎ、ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ”，将他们的用法统一的讲解，学生就不会在写作或者阅读的过程中，出现记混记错的情况了。综上所述，初中英语在阅读以及写作的教学可以说存在着一定的困难，由于学生的各个方面的英语能力都不能快速的学习阅读、写作，所以在漫长的学习过程中，将阅读与写作相互结合起来，不仅给教学带来了很大便利，还提高了学生的学习效率。

参考文献：

［１］徐林．探究初中英语阅读与写作教学的结合途径［Ｊ］．英语广场，２０１７，（９）．

［２］张莹．基于群文阅读的初中英语阅读教学［Ｊ］．基础外语教育，２０１７，（０２）．

作者:张雪单位:河北省唐山市海港中学