高校流行音乐教学策略

征文网 2020年8月4日征文范文评论442 阅读1922字

大学生社会责任感培育工作思考

一、流行音乐的特点

(一)流行音乐的时代性。流行音乐具有很强的时代性,许多作品的创作跟当时的政治经济形势具有很强的关联度。如《东方红》是20世纪70年代的音乐,《送别》是20世纪80年代的音乐。这可反映出流行音乐反映出在特定的时代背景下,人们所追求的精神层面与真实的心理需求。与时代吻合的音乐,容易引起人们的共鸣,反映出当下的审美。同时,文化传播媒介的发展对流行音乐的传播发挥深远的影响,如2008年北京奥运会期间的歌曲《我和你》,以奥运会这一公众事件的热潮注入到音乐中。

(二)流行音乐的大众化。流行音乐是人们生活中不可缺少的一部分,具有很强的大众化特点。流行音乐的歌词源于生活,通俗易懂,它的旋律较为简单,能够贴合人们的生活。在整个演唱过程中,较能引起共鸣。流行音乐的特点,决定了它在高校音乐教学中比较容易受到学生欢迎,不同于古典音乐,要对歌曲的内涵有着很深层的理解。流行音乐的理解较为容易,而且学生在演唱中能够较好的通过自己的理解表达情感。

(三)流行音乐的多元化。随着网络的普及与开放,国内外的音乐在相互影响。互联网让音乐艺术的传播无国界,学生很容易接收到国外、港澳台的流行音乐,这促使了流行音乐具有多元化特点。如“嘻哈”这种融合服饰、说唱和涂鸦等元素的街头文化音乐,代表了新一代人们的生活态度;“饶舌”歌曲,具有独特的手势与动作,节奏简单,突出的是随性演唱,将情感融入到即兴歌词中去。

二、提高流行音乐教学效果的策略

(一)教学观念要改进。对于流行音乐的教学,大多数教师没有将其摆在重要的位置,流行音乐作为三大音乐领域的体系之一,来源于现实生活,简单明了,节奏明快,富含丰富的情感,跟进时代的潮流,贴近学生的生活,更容易被学生接受。流行音乐很容易吸引学生的兴趣,在教学观念上要进行转变,正确认识流行音乐的重要性。教师从思想观念上进行改变,才能更好的教育学生,保障流行音乐的教学质量,促进高校音乐教育的改革。

(二)教学目标与社会接轨。流行音乐的教学在国内发展时间并不长,这个时期,制定合理的教学目标尤为重要。首先要确定总体教学目标,在总体目标制定上,要与社会相接轨,换个角度来说,要与社会对人才的需求,以及当前的流行音乐类别相关联。在不同的学习阶段,学生遇到的问题不同,如在初学阶段,要加强学生对流行歌曲数量的掌握,因为流行歌曲演唱风格较多,学生只有了解足够多的类别,才能熟悉各种演唱风格。而且流行音乐的衡量标准没有硬性规定,在教学过程中要培养学生多多掌握大量的歌曲。当学生掌握到足够数量后,才能更好地培养学生独立演唱体现个人风格的能力。

(三)以体现人们情感要素为主导。流行歌曲的创作与现实生活紧密贴合,已经成为引领时尚的一种潮流,也在一定程度上反应了社会的精神文明发展情况。在教学中,要注重以体现人们的情感要素为主导。每首歌曲的创作,都蕴含了深厚的情感因素在里面,只有创设相应的情境,才能提升学生的鉴赏能力与对情感的把握度。在音乐学习过程中,要选择与学生贴合的作品,让他们感受音色、节奏及旋律外,给学生讲解作品创作的背景。一部优秀的流行音乐作品很容易引起学生的情感共鸣,这个时候再给予学生一定的引导,如何进行二次创作,学生会怎样去更好地表达歌中的情感,培养学生的发散思维与创造性思维能力。

(四)运用多元化的教学方法。在音乐教学中,教师不能只关注流行音乐的细节,而不关注音乐整体的力量。教师必须将音乐作为整体性进行引导,教师可设置多种情境进行教学,引导学生进行主动学习。传统教学方法虽然不能适应当前教学的需要,但是也不能一味的全部丢弃,在基于传统教学的基础上,运用多元化的教学方法。如微课、翻转课堂、情境教学法等,可根据教学需要,灵活选择。如通过创设情境,让学生主动去感受流行音乐的魅力。

三、结语

流行音乐同古典音乐一样具有自己的风格特点、音乐形象等,学生只有深刻理解流行音乐的整体性,才能把握其特点,很好的掌握并进行学习演唱。流行音乐具有时代性、大众化与多元化等特点,在教学时,应能够把握它的特点,改变教学观念,确定与社会接轨的教学目标,以情感要素为主要,同时运用多元化的教学方法,打造流行音乐高效课堂。作为新时代的教师,流行音乐的教学之路任重道远。

参考文献:

[1]杨林措.高校音乐课程中的流行音乐教学[J].参花(下),2018(2).

[2]杜晨晨,吴荣华.高校流行音乐教育的现状思考[J].参花(上),2018(4).

[3]马晓娟.从我国高校流行音乐教育现状谈流行音乐学科建设[J].戏剧之家,2017(11).

作者简介:任海兰(1976-),汉族,研究生,讲师,研究方向:音乐表演。

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