大学生思想政治教育工作思考

微课在高中篮球教学中的应用

1微文化对高校大学生的影响

“微文化”引来大学生思维方式的改变。超时空限制，时效性强，内容多样化，更具时代感，更吸引眼球，这是微文化的特点。它丰富了大学生的视野，教室独坐而知天下事。如微课，可以让大学生领略到国家级甚至世界级教学名师的风采，丰富了知识，陶冶了情操。而信息的泛滥，使本就热血沸腾的大学生接触到各种舆论、各种诱惑，也使某些大学生陷入思想境界的盲目，一些失实报道或虚假信息，也会导致学生认知的紊乱，甚至情感的淡漠，责任感的缺失；不良信息的迅速传播也会严重影响校园的安全稳定。“微文化”引来大学生生活方式的改变。“发帖、回复、转发、点赞”这几个简单动作，却极大满足了大学生的参与需求和表达欲望。大学生弹指间就可传播或获取信息，极易弱化传统思政教育工作的影响力。手机不离手，手不离手机，已是目前很多大学生的常态。互动、留言、网上答疑成为了课堂上教师常用的教学方式；班级内消息的传递、同学间的交流也更多地以微信、QQ的方式进行。

2积极实践微文化背景下思想政治教育的新途径新方法

文化对高校思想教育工作而言，既带来了希望，又多了一份担忧。因此需要针对不同情况理清工作思路，制定相应的工作措施。1）高校思想政治教育工作者应该根据时代精神，及时更新教育理念，要解放教育思想，要重视学生的主体作用，尊重学生的主体地位。一是引导学生，以分析时事热点为案例，以中国特色社会主义理论体系作为基础，以社会主义视角观察理解社会问题社会现象，培养学生的思辨能力，宣扬正能量；二是加强与学生的思想与情感沟通，给予学生更多的公共关怀，提高他们的思想政治水平与伦理道德意识。2）构建微文化专题平台，构建社会主义核心价值观培育主体站点。通过微平台，开展核心价值观培育活动，运用微言大义文化，以理性思考为主导思想，使思想政治教育回归大学生的“生活世界”，既增加了大学生参与的积极性，又打造了良好的校园信息氛围。3）不断强化微平台核心价值观培育，提高大学生的自制能力。引导大学生利用微载体来学习专业知识，丰富知识储备，提高自身素质，增强创造力，不断加强新媒体素养。

3以易班建设为抓手，打造微文化建设平台

易班是为高校学生群体提供思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐的综合互动社区，是学生学习、生活的重要工具，也是网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新探索。为高校思想政治教育提供新的方向标，对存在挑战予以积极地回应。易班建设坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻全国、全省高校思想政治工作会议精神，紧紧围绕立德树人根本任务，遵循思想政治教育规律和学生成长规律，结合时代发展要求和大学生发展特点，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，用好用活网络平台，占领网络舆论阵地，增强大学生思想政治教育时代感、吸引力和实效性。即围绕人才培养这一中心任务，突出思想引领这一工作重点，打造学校“易文化”，实现教学、管理、服务协同育人。以“强化服务、提升素养、网络育人、弘扬主旋律、传播正能量”为目标，建设互联网环境下大学生思想政治教育管理和服务平台。围绕易班核心特点，运用大学生喜闻乐见的方式，打造集思想政治教育、学生服务、心理关怀、就业创业指导、学生管理、交流互动等功能为一体的网络社区交互平台；力促易班网成为大学生“乐学”“好用”“便捷”的网上思想政治教育主阵地，不断提升利用网络媒体开展学生思想政治教育工作的科学化水平。1）思想政治教育平台。通过开设思政博客向大学生宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观。“以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，进行培育和弘扬民族精神教育；以基本道德规范为基础，进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入开展素质教育”。同时，做好易班的维护与更新，开辟专栏，及时对一些重要时事和热点问题给予关注、释疑解惑。2）学生管理服务平台。整合资源，打造服务学生的综合平台。学工、教务、团委、后勤等相关部门，要将学生工作信息管理平台、教务系统查询信息平台、一卡通等与易班网有效对接，使老师与学生通过易班系统，即可进行学生信息系统、教务系统、一卡通等的登录、查询、修改和处理，实现资源共享，增强易班服务学生的功效，既能立足本校丰富校园文化生活，又能分享易班平台信息交流的快捷与便利，从而增强易班的凝聚力和吸引力。3）学生信息服务平台。一是信息发布板块，可及时进行通知、讲座、各种活动等信息的快速传递；二是互动板块，学生可利用此平台进行评教、课件、资料分享与下载等活动，充分享受和利用学校的各类资源；教师可进行答疑，课业指导，留言回复等活动，实现师生充分互动。4）学生心理关怀平台。此平台具有实时交互功能，心理咨询和朋辈辅导工作可在此更好地开展。广泛的心理健康教育工作推动起来更快捷，受益面更广，开展地更加便捷；心理健康协会和班级心理委员在网上开展的朋辈辅导也更实时，更有效。5）就业创业服务指导平台。打造网上“就业驿站”，一是指导，二是服务。对大学生就业创业中的问题提供网络在线答疑和资料下载，开放就业创业指导课程，开展生涯规划教育及创业教育；提供就业信息，提供大学生与用人单位间的双选服务。6）信息交流互动平台。班级交流服务。利用学生个人博客、“房间互访”及相关道具，不断增进彼此之间的感情，增强班级凝聚力。师生交流服务。通过名师博客、辅导员博客、班级日志等，既展示了教师的个人魅力，又拓宽了专任教师和辅导员的教育渠道和空间；辅导员也能随时掌握班级动态，提升了网络育人能力。领导与学生直接交流服务。开通各级领导在线答疑，为学生解决实际问题，正确解读各项重大政策。建立家校互动平台，使易班成为家长、学生、教师三方联系交流的畅通渠道和有效途径。制定易班建设实施方案，按进度推进工作，阶段性总结，听取教师和学生意见和建议，取长补短，开展线上线下多角度多样式的各种特色活动。充分利用易班，积极发挥贴合作用，真正提高学生的综合素质。结合微文化不断发展的趋势，将内容与形式有机结合，探索实践大学生社会主义核心价值观培育的新方法、新途径、新载体。将新时代的主旋律唱响，让大学生真正成为践行社会主义核心价值的引领者。

4结论

在价值多元化的今天，对于微文化，要因势利导，通过其全覆盖、灵活性、易接受等特点，将思想政治教育工作做到实处，使大学生对社会主义核心价值观入脑入心，从思想上认同、行动上自觉践行。思想政治教育工作要不断创新方法载体，调动学生积极学习参与的积极性，使核心价值观成为值得思考的重要话题；增加微媒体的利用率，掌握舆论工作话语权，加强微媒体的管理。

参考文献

[1]卢尚月.微文化背景下大学生核心价值观培育探究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2015（2）：61-63.

[2]李长学.微文化对大学生价值观教育的影响及对策研究[D].沈阳：辽宁大学，2015.

[3]甘振丽.基于易班平台高校德育教育研究[J].武夷学院学报，2016（1）：80-84.

作者:孙希跃 单位:唐山学院

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