高中音乐鉴赏课教学探讨

文化素质修养对钢琴演奏的作用

一、激发学生兴趣，提高音乐鉴赏课教学的有效性

正所谓“兴趣是最好的老师”，保障课堂教学有效性的关键便是把握学生的兴趣所在，能够在教学过程中投其所好，从而达到提高教学效率与质量的目的。音乐鉴赏课也不例外，在教学中教师也应当重视学生的兴趣与感受。现今很多教师都会忽视这一点，导致其在音乐鉴赏课堂上占据着课堂主导地位，而忽视了学生的主体地位。教师在鉴赏课中播放和教学一些自己喜欢或者觉得有意义的音乐，而学生却很难提起兴趣，课堂参与度与积极性较低。所以，在音乐鉴赏课中，教师应当把学生的兴趣作为重要的参考信息，充分结合学生的兴趣与爱好来展开课堂教学。教师可适当了解高中生的音乐爱好，在鉴赏课堂上播放一些学生喜爱且感兴趣的音乐，例如播放周杰伦的《青花瓷》让学生进行欣赏和品位。学生听到自己感兴趣的音乐自然会更加热情的投入到课堂教学中，通过认真的聆听和鉴赏来感受中国风的韵味以及歌曲传达的美好情感。通过结合学生的兴趣来展开鉴赏教学，不仅增强了学生对课堂的喜爱，还促进了学生鉴赏能力的提升，课堂教学有效性也得到了保障。

二、借助多媒体技术，提高音乐鉴赏课教学的有效性

随着科技水平的发展，多媒体技术在人们的日常生活中得到了广泛的应用，教育领域也不例外。课堂教学中合理的应用多媒体能够较好的提高教学效率以及教学质量。多媒体技术有助于提高学生课堂投入度，还有助于教师在教学中创新教学方法，丰富教学内容。所以，在音乐鉴赏课堂中教师也应当充分发挥多媒体技术的作用和效果，在课堂上合理的将多媒体作为辅助教学的工具。举例来说，在教学戏曲《秦香莲》的过程中，因为学生的阅历有限，生活中对戏曲的接触和认识较浅，而通过板书或者口头教学的形式则很难让学生有深入的了解和认知。此时借助多媒体技术来进行图像以及视频的播放，则能够更为直观的让学生进行感知与体会戏曲的精髓和内涵。通过多媒体技术，既有利于加深学生对该戏曲作品的欣赏与品析，还有助于学生深入的理解和认知，对课堂教学有效性的提高有着积极的促进作用。

三、渗透情感教育，提高音乐鉴赏课教学的有效性

音乐存在的意义不仅仅是动听悦耳，其真正的意义和价值是其背后所传达的情感与精神，而音乐鉴赏课的初衷也是提高学生的鉴赏能力与水平，帮助学生更好的感知音乐所蕴含的内涵与精神，进而达到丰富精神世界的效果。音乐中通常会传达某种情感，因此，教师在音乐鉴赏教学中应当积极渗透情感教育，通过引导学生感知音乐中蕴含的情感来提高教学的质量与效率。举例来说，在教学《黄河大合唱》等振奋人心且充满爱国精神的作品时，教师要做好情感铺垫和引导，让学生充分阅读和了解歌曲创作的背景以及相关提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析信息，当学生对音乐背后的故事有所了解时，音乐作品更容易打动学生的心，学生则能够进入到歌曲所传达的意境中，能够发自内心的感受到歌曲的力量和其中蕴含的丰富情感。例如在《义勇军进行曲》中便能够感受到浓烈的爱国情怀和不屈不挠的坚定信念。在音乐鉴赏教学中，通过恰当的融入情感教学，能够更深入的陶冶学生的情操，丰富学生对音乐的理解和感知，更有助于培养学生良好的思想品质，最终达到提高课堂教学有效性的效果。

四、丰富拓展教学内容，提高音乐鉴赏课教学的有效性

教学内容是影响课堂教学有效性的重要因素，鉴赏内容对学生鉴赏能力的培养具有重要意义，优质合理的教学内容能够极大的提高教学质量与水平。因此，教师对于教学内容的选择和设计应当加以重视。音乐鉴赏教材是鉴赏课进行的重要依据，教师应当慎重选择和合理安排，但也要注意教材中一些枯燥乏味的教学内容可能会导致学生上课过程中缺乏兴趣与积极性。因此，教师在应当做出合理的取舍，同时也要能够合理的增加和拓展一些新鲜的内容来激发学生的兴趣与爱好。高中音乐鉴赏教材中的很多内容对学生而言有点遥远，所以学生很难有效的学习和鉴赏。学生对内容无法理解自然很难产生学习的欲望，更难保证学习的质量与效果。因此，教师应当注重教材的选择，还要避免盲目的按照课本教材进行授课。教师应当充分结合高中生的特点和爱好，设计一些新颖有趣的内容和环节，来提高学生的课堂积极性，在课堂上适当丰富和拓展教学内容，为课堂注入新的活力。例如在教学古典音乐时，可以将古典音乐巧妙的与现代相结合，不要盲目的按照课本上的内容进行填鸭式教学，这样会打击学生的学习兴趣与欲望，课堂有效性难以得到保障。在此过程中，需要教师积极创新教学理念和教学方法，将实践与理论相结合，避免课堂的空洞无趣，坚持以审美为基准展开鉴赏教学，致力于提升学生的鉴赏能力，从而促进课堂教学的有效性的提升。

五、结语

在素质教育理念的倡导下，高中教育中应当对音乐鉴赏课的教学投入更多的关注与重视，积极采取措施促进音乐鉴赏课教学有效性的提升，从而充分发挥音乐鉴赏课对人才培养的意义和作用。本文结合现今高中音乐鉴赏课的特点，简要提出了几点提高课堂教学有效性的对策和建议，以期能够促进高中音乐鉴赏课教学质量与水平的提升。

[参考文献]

[1]吴玛丽.高中音乐鉴赏教学方法有效性提高策略探析[J].音乐大观,2014,09.

[2]欧阳宁.“问”有方则“听”有效—高中音乐鉴赏有效课堂问题的设计[J].苏州教育学院学报,2012,04.

[3]窦伟.如何在高中音乐教学中加强学生的情感体验[J].音乐时空,2013,11.

作者:洪新元 单位:昆山柏庐高级中学

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