高校创业孵化园建设探索

高校学术诚信教育研究

近些年来，我国把创业教育提升了国家宏观政策的发展高度，高校创业孵化园的建设与发展正是符合新时代教育发展的新要求，高校创业教育是融合了新时代社会经济文化发展和我国高等教育特点的一种全新的教育理念，更是将创新融入人才培养的一种教育模式。因此在新时代教育改革背景下，高校创业孵化园为大学生提供了广阔的实践空间，激发大学生的创业热情，提高自主创业能力，为社会培养更多应用型和创新型的人才。

一、新时代教育背景下构建高校创业孵化园的现实意义

高校创业孵化园为大学生提供了一个社会实践和创业实习的良好平台和机遇，我国的高校创业孵化园虽然仍处于发展的初级阶段，但是无论在教育发展、社会文化影响、人才输出等方面都有着十分重要的现实意义。在对我国教育改革发展方面来说，国内很多高校纷纷建立起了创业孵化园，积极探索大学生创业实践的模式和渠道，有助于引导学生实现个性化的塑造，进而提高学生在专业知识、多元思维、实践能力等方面的融会贯通。高校创业孵化园有助于提高毕业生的就业能力，拓宽就业范围，提升就业层次和质量。高校创业孵化园大多数采取高校与企业合作交流的模式，学校可以改变自己以往教育教学与实践理论不协调的问题，提高教学质量，培养出更能快速适应社会、企业发展的人才；企业可以借助学校的教育资源，完成技术升级、改造。

二、目前我国高校创业孵化园的发展现状及主要问题

（一）高校创业孵化园的发展现状

近年来，在各项政策的大力支持下，我国的高校创业孵化园发展速度很快，也达到了一定的建设规模，取得了不错的教育科研。高校创业孵化园作为对接高等院校与社会企业一种新型组织，逐渐形成了校外实训基地---创业项目模拟实验室---企业创新孵化产业园层级递进式的创业平台。高校创业孵化园充分带动了在校大学生的创业热情，缓解了就业紧张的压力，成立了很多微小企业，带动了地方经济的发展。但是我国高校创业孵化园仍处于发展的初级阶段，快速发展过程中暴露出了很多问题仍需引起重视，否则将会影响高校创业孵化园的长远、持续性发展。

（二）高校创业孵化园建设过程中存在的主要问题

首先高校对创业孵化园缺少明确的认知与清晰的定位。具体来说，就是绝大多数的高等院校把创业孵化园定义成提高就业率的砝码，更侧重于提高本校毕业生的就业率和社会知名度。个别高校将创业教育视为优秀学生的专项福利，导致很多学生被拒之门外，无法参与到创业教育活动中，高校创业教育就只能成为一种门面装饰，难以形成一定的发展规模，创业教育质量更是无从谈起。二是高等院校的创业教育体系与模式有待进一步提高与完善。目前国内高等院校的创业教育并未纳入学校的年度教育教学规划体系中，创业教育脱离于高校专业教育，面临着孤掌难鸣的窘境。三是高等院校创业教育师资队伍的力量相对薄弱。高等院校的创业教育是否能够完成预期的教学教学计划，教学质量能否达标，高素质的师资队伍发挥着至关重要的作用。创业教育对教师提出了更高水平的要求，既要具备一定的专业理论，又要有敏锐的社会热点洞悉力，还要具有丰富的创业实践经验。然而当前国内很多高校的在职教师都难以到达此项标准，创业教育发展受到了极大的限制。最后是高校创业孵化园管理机制不健全。高校创业孵化园会单独成立职能管理部门，但是并没有聘请专业管理人员，而是由学校指定部门参与管理，这就容易造成孵化园管理与校园管理的职能交叉，创业孵化园中涉及到的工作程序难以顺利完成，政府优惠政策落实困难，严重影响了创业孵化园的正产运作与管理。

三、新时代教育背景下建设高校创业孵化园的对策建议

（一）高校创业孵化园的目标定位要准确、清晰

明确的认知和清晰的定位是建设高校创业孵化园的重要基础与前提。在新时代教育改革背景下，党中央提出了“坚持走中国特色的创新道路，建设创新型国家”的发展口号，这就给我国教育发展提出了新的改革目标，高等院校的创业教育就要大力培养学生的创新意识，促进我国教育模式向素质教育转型。所以说，高校创业孵化园不应简单视为提高就业率的标杆、砝码，而是要紧紧围绕素质教育、创新教育的发展主线，激发学生的创新意识，提高学生学习能力，丰富实践经验，因此高校创业孵化园要重视创新思维的引导和激发，培养一批具有创新思维的现代化专业人才。此外高校创业孵化园的建设要紧密结合区域经济发展需要和特点，以市场需求为导向，做好孵化园的可持续发展规划。高校创业孵化元还要利用好高等院校教育资源的优势，结合院校学科特色，赋予创业孵化园更加清晰的定位，积极推动企业技术成果的转化，帮助企业实现技术产业升级，推动区域经济发展。

（二）完善高等院校在校生创业教育体系与模式

完善高等院校在校生创业教育体系与模式首先要转变以往传统的教育理念，要高度重视创业教育对提高当代大学生综合素质的重要意义，要将创业教育提升到与专业教育同等高度，尽管每所高等院校的办学特色不尽相同，但是始终要将创新意识灌输到创业教育的全程。二是不断完善创业教育的课程体系。“十二五”以来，国家相继出台了多项教育政策文件，其中教育部实施的创新创业课程中主要由两部分组成，一是将创新创业课程纳入高等院校的必修课程体系中，让每一位学生都参与到课程学习中；二是创新创业教育要与常规性的专业教育相互融合地学习，侧重提高学生自主学习能力和创新意识的培养。完善的创业教育体系就是鼓励高校将专业教育与创业教育融会贯通，让学生较早地融入到教学实践活动中，让学生的创新项目得以在孵化园中研究、实现。三是优质的课程体系如果想要达到理想的教学目的和效果，就离不开全新的教学方法、模式和教学素材。这就需要高校老师要结合实践经验，深入钻研教材，开发出优质的课程教材。此外，老师还要创新教学方法，以引导教学为主，注重培养学生独立思考、自主探索、创新思维和动手实践能力。

（三）依托高校创业孵化园，积极开展校企合作

创建高校创业孵化园需要整合多方资源优势，积极争取地方政府、社会企业、创业成功的校友等各类社会资源参与到高校创业孵化园的建设和管理中，逐渐形成共建、共享、融合、开放的大学生创业服务平台。高校创业孵化园要依托自身丰富的教学资源，积极开展校企合作，地方政府给予一定的优惠政策和资金支持，吸引更多的企业参与到校企共建、合作的项目中。从高等院校的角度来讲，校企合作一方面可以大大减少学校的教学实践成本，另一方面学校通过与企业合作，为学生提供了大量的实践机会，并且在教学实践互动中，可以不断改进教学方案，优化专业结构，进而培养出更多、更优秀的人才。另外，还要进一步提高高校创业孵化园的对外开放程度，实现资源、信息的共享。高校创业孵化园通过搭建远程信息管理平台，对外免费开放部分实验室、培训基地，吸引更多有创意的项目入住孵化园，强化对外交流，进而开拓学生的视野，激发出更多的创业思路。

（四）进一步做好高校创业孵化园的现代化管理

高等院校要进一步做好创业孵化园的管理工作，一要建立较为系统完整的组织管理机构。高校创业孵化园的管理机构要打破以往单一由校方管理的模式，要成立专门的管理委员会，由政府、企业、高校三方协调管理，各司其职，有条不紊地开展孵化园的管理工作。二是构建相对完善的管理制度。高校创业孵化园的管理制度主要包含：创业项目遴选制度、项目立项制度、项目中期管理制度、组织结构规范管理制度、信息数据报告管理制度等，只有系统、完善的管理制度才能确保高校创业孵化园的健康发展。三是建立相对可行的准入与风险退出机制。高校创业孵化园既要为学生提供实训的机会，又要为学生提供一些创业信息和项目，以较低的创业成本，实现学生的创业梦想。实际上，每个人的学识认知、创业能力都是各不相同的，所以创业孵化园就要对创业项目和创业人进行评估。准入与风险退出机制的目的就是尽量保护学生在创业失利后能够从其他企业中获得新的创业机会。四、结语高校创业孵化园是大学生创业教育和社会实践的最直接、高效的平台，虽然目前我国的高校创业孵化园的建设水平和质量还远落后与西方国家，发展实力相对薄弱，但是我们仍然致力于探索出一条适合我国当前社会水平和教育需要的高校创业孵化园发展模式，成为我国创业教育的重要实践平台。

参考文献：

[1]李敏.高职院校创业孵化过程的创业教育研究[J].国网技术学院学报，2018（08）；

[2]刘家豪.民办高校大学生创业孵化机制研究[J].教育现代化，2018（08）；

[3]许佳，史云，杜梦凡，白蕊.高校大学生创业孵化园现状调查与对策研究[J].智富时代，2018（08）

作者简介：尹泽西（1989—），女，汉族，吉林长春人，吉林建筑大学城建学院，讲师，硕士研究生学历，研究方向：大学生创新创业教育。

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