初中语文信息化媒介的运用

初中语文教学中思维能力的培养

信息技术的日益发达为我们创造了更加便利的生活，与此同时信息技术的应用也逐渐渗透到我们的校园中，对学生的学习和教师的教学都产生了潜移默化的影响。语文是一门充满无穷乐趣和具有丰富情感的学科，因此教师在教学过程中所采用的教学方式对学生的学习效率也会产生直接的影响，特别是对于初中阶段的语文教学而言，其影响尤为明显。初中阶段的学生学习正处于由简单到困难的过渡期，因此充分激发初中阶段学生的学习兴趣尤为重要，初中语文课堂教学过程中信息化媒介的高效应用就成为一项非常重要的内容。

一、运用信息媒介让初中学生充分融入语文学习

初中阶段的语文学习是学生整个学习经历中一个非常重要的阶段，同时这个阶段也是学生学习生涯中的一个过渡阶段，因此学生在初中阶段的语文学习过程中对知识的学习一定要形成一个完整的认知。在实施教学过程中首要环节就是让学生对语文学科的学习具有一个充分的了解，进而能够很好地融入语文学习中。在了解语文的过程中信息化媒介的应用会对其产生非常大的帮助作用，以此向学生展示语文究竟是什么，语文这门学科具有什么样的魅力，这对初中阶段的语文教学是非常有帮助的。对于初中阶段的学生而言，他们对语文学习的了解还不够准确，因此教师在教学的过程中要运用信息媒介让初中学生充分融入到语文学习中。教师在带领初中阶段学生了解语文和融入语文知识学习时，可以充分应用信息媒体，积极搜集与语文学科和语文知识学习相关的具体信息，在教学的过程中运用多媒体幻灯片向学生展示语文学科和语文知识。教师可以先搜集一些学生感兴趣且极具代表性的作品，先向学生展示相应的文本资料，再运用信息媒介为学生展示，让学生能够明白这些作品不仅在语文课本上有详细的展现，在对应影视作品中也有着相应的体现。这样让学生对语文就具有一个形象的了解，让初中阶段学生能够充分融入语文学习中。

二、运用信息媒介让学生更易进行语文知识学习

初中阶段学生虽然在想象思维方面和智力发展方面虽然都得到了一定程度的发展，但是在困难的知识学习方面仍然存在一定的不足，特别是在语文知识的学习方面，因为初中阶段的语文知识学习过程中，不仅要学习白话文知识，还要学习较难理解的文言文知识。这会对学生的语文学习造成一定的阻碍，因此语文教师在教学的过程中就可以运用信息媒介让学生更易进行语文知识学习，降低语文知识的理解难度，从而提升初中阶段学生的语文知识学习效率。例如，初中阶段的文言文《神龟虽寿》，这篇文章主要讲述了三国时期曹操虽然身处暮年，但是其雄心壮志依然不减。这是一篇经典的文言文作品，曹操作为一名伟大的政治家和革命家，其雄心壮志和伟大政治才能是有目共睹的，但是对于初中阶段的学生而言，其对古代历史知识了解甚少，同时对文言文的理解相对困难，致使学生在学习过程中对作者的思想及文章内容的理解相对困难。因此教师在教学过程中可以运用信息媒介让学生更易进行语文知识学习，针对此篇文章的讲解时教师就可以运用信息媒介向学生展示此文章所作的历史背景，之后再引导学生从作者的角度进行思考。这样学生就可以针对此文章的具体内容展开对作者思想的理解，以此来降低文章的学习难度，提高初中阶段学生的学习效率。

三、拓展初中学生的语文学习思维

初中阶段的语文学习不应该仅仅局限在课本学习上，在初中阶段的语文教学过程中应该积极培养学生的语文学习思维，但是在语文教学过程中如果采用传统的教学方式进行教学，那么不仅不会有利于学生语文学习思维的发展，而且还会对学生的语文学习思维造成阻碍。因此在教育改革实施的背景下，教师应该改变这种教学模式，在语文教学的过程中运用信息媒介拓展初中学生的语文学习思维，改变传统的教学方式，优化初中阶段学生的语文学习环境，积极培养初中阶段学生的语文学习思维。

四、结语

信息化媒介高效应用在初中阶段的语文课堂教学中，不仅能为初中语文教师的教学工作创造更加便利的条件，同时对初中阶段学生的语文学习也是非常有帮助的，能显著提高初中阶段学生的语文学习效率，但是在具体实施的过程中也应该对信息化媒介的应用加以注意，科学合理地应用信息化媒介，以使初中阶段的语文课堂教学取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]闫恪民.初中语文课堂教学信息化媒介高效应用[J].信息记录材料，2018（4）.

[2]郭蕾.信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2016.

[3]杨帅.信息化背景下烟台市区初中语文课堂板书存在的问题及对策研究[D].鲁东大学，2015.

作者简介：苏炳林（1975.1—），男，汉族，福建安溪人，中学高级，研究方向：信息化技术与高效语文课堂的关系。

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