多元文化音乐教育研究

高校公共体育课程发展探析

音乐教育是素质教育的重要组成部分，随着我国对素质教育的高度关注，在高校音乐教育中引入多元文化成为社会发展的需求。在我国高校发展过程中，多元文化音乐还属于新生事物，还没有认识到多元文化音乐教育在提高大学生综合素质中的作用，进入新的历史时期以来，全球文化发展逐步趋于一体，在这种形势下，高校音乐教育必须致力于提高大学生的综合素质，但将全球文化引入到我国高校音乐教育中，是摆在高校音乐教育者面前的主要任务。

一、多元文化音乐教育的开展

多元文化在不同教育内容中有着不同的表现，其研究方向与研究内容展现出大量的不同点，在我国高校教育中，不同学科教育逐步引入了多元文化教育思想。尤其是音乐教育内容中引入了多元文化教育观念，使学生通过音乐学习对音乐产生了深入理解，同时领略到不同国家的音乐文化。多元文化音乐教育带来的启示是：第一，世界范围内，不同的民族存在着不同的音乐体系，但不同民族间的音乐不存在高低之分；第二，音乐是一个民族文化的表现，在学习民族文化时要重点研究音乐内容；第三，音乐教育要深入探索其中包含的文化特点，更要考虑多元文化背景；第四，多民族国家的音乐教育应该具有相同的教育方向与教育目标；第五，音乐文化中应该包含着带有明显民族特点的内容。多元文化音乐教育不但融合了不同民族的音乐内容，而且也强调了本国音乐文化的学习。在文化传播中融合的音乐特点，为音乐教育者呈现一种与众不同的文化观点，从而对多元文化形成深入了解，要认可不同音乐文化中含有的价值，同时也要深入研究音乐中含有的社会文化。这种教育模式有利于开阔学生的视野，可以提高学生的审美能力与判断能力，同时有利于不同国家间的顺利交往。

二、将多元文化音乐教育引入高校音乐教育教学中的策略

（一）多元文化音乐教育必须要着眼于本国民族文化特色

多元文化音乐教育思想起源于欧洲发达国家，进入我国的时间不长，而且得到了我国大量专家学者的高度关注，但在我国高等教育中引入这种观点还需结合自身实际情况，在引入多元文化音乐教育思想时要与我国教育形势相一致。我国是世界上民族最多的国家，开展音乐教育要同时兼顾不同民族文化的发展，不得强制要求消除不同民族的特殊性与民族性，要自最为有利的角度切入多元音乐文化教育内容，明确多元文化教育思想中能够为我所用的教育思想，如音乐教育形式与音乐教育内容、音乐教育思想等，如在广西壮族自治区，高校音乐教育必须要引入当地民歌特点，彰显带有明显地域特色的音乐文化教育，实现当地音乐文化与多元音乐文化的深度融合，使其在国际舞台上表现出强大的发展潜力。

（二）多元化音乐教育要形成完善的体系

多元音乐教育思想、多元音乐教育课程与多元音乐教师是多元文化音乐教育的重要内容。要想保证多元文化音乐教育思想的渗透，首先要引起高校音乐教师的高度关注。音乐教育不能只要求学生掌握音乐技能，而应该包含丰富的思想教育内容。我国拥有五千年的发展史，音乐教育资源数不胜数，这在高校音乐课程设置中发挥着重要作用，将我国民族文化内容融入到高校音乐教育中，使其通过音乐文化实现大范围传播，这是多元文化音乐教育思想的展现。课程设置不只是指不同的学习类型，也不是指过于繁琐的学习环节，而指的是在音乐课程中要融入多民族文化特点。在设置高校音乐课程时要与多元化文化发展相契合，要满足文化传播的特性，同时必须兼顾多元音乐传播的整体性。具备了合理的课程设置，还离不开高素质的音乐教师，所以高校音乐教育必须高度关注音乐教师的培养。教师是保证多元化音乐教学顺利实行的基础，只有音乐教师拥有多元化教学思想才能对学生做出积极引导与点拨，高校音乐教师必须掌握多元化音乐教育知识，主动创建合理的多元化音乐教育体系，才能为国家培养出多元化高素质音乐人才。

三、结语

总之，我国音乐文化有着异常丰富的内容，高校开展音乐多元文化教育不可能一蹴而就，必须要经过较长的时间与不懈的努力，高校音乐教师要主动研究与探索，积极参与多元文化音乐教育，要认识到这是世界音乐发展的主流，是与我国社会发展形势相一致的，同时有利于提高我国高校音乐教育水平，使大学生掌握高超的专业技能。在音乐教育过程中，不同民族不同地区具有不同的特点，高校音乐教育要引进多元化教育模式，保证音乐文化实现多元化发展，要正确认识本国音乐文化内容，对本国音乐文化做出正确判断，取长补短，积极学习国外音乐知识之长，大力提倡民族音乐，保证我国民族音乐早日进入国际舞台，彰显我国民族音乐的发展活力。

[参考文献]

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作者:李晨昊 单位:广东理工学院

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