大学生理想信念教育探讨

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一、大学生理想信念状况

从总体上看，信息时代的大学生理想信念是积极上进的、健康的，大部分大学生能够树立正向的世界观、人生观、价值观。但同时，伴随着经济社会全球化进程的加速，现代信息技术的快速更新运用，多国不同的差异文化思潮正冲击着我国大学生的思想观念，致使我国许多大学生思想信念方面暴露出种种问题。主要体现在以下几个方面：（一）大学生理想信念缺失随着新时代信息科技技术的飞速发展，人们对物质利益的追求通过各种现代化的各种新媒介传媒方式影响着大学生的价值信念，出现一大批大学生精神生活空虚，信奉拜金主义，追求物质享乐和一夜成名，缺少了脚踏实地和锐志进取，最终完成理想信念的缺失。

（二）大学生追求个人理想高于社会理想

随着西方多元文化的不断渗透，不少大学生习惯将中国目前的发展现状与西方欧美发达国家进行对照，天真地以为国外的生活就是“天堂”。完全忽视了我国仍处在社会主义建设初级阶段的现实，盲目地地对社会产生强烈的抱怨情绪，动摇了他们实现社会主义理想的信心，甚至以改善条件“利己”为由，以“出国”为发展目标，忽视不顾国家的利益和需求。

（三）大学生道德观念淡薄

在信息时代，大学生可以通过互联网用极短时间获得大量信息，也可以利用各种媒介平台做个人宣传，甚至不惜放弃道德底线去哗众取宠，获取暂时的虚荣和受关注，也有相当数量的大学生认为，拥有强健的体魄、丰富的知识就能够实现自己的人生理想目标，但是，他们逐渐淡薄道德观念，不愿意注重道德修养在人生道路上的积极作用，并忽视社会公德意识的培养和自我约束。

（四）大学生曲解理想与现实的关系

互联网提供的丰富信息为大学生的学习和生活提供了便利，但有很大比例的大学生天天守在手机电脑前，将精神寄托在互联网的虚拟世界中，缺少与朋友沟通，不愿意融入真实社会，脱离现实社会的生活去追求虚幻的理想，各种网络心理疾病随之产生，这种状况严重影响了大学生的身心健康。

二、信息化时代各种媒体对大学生理想信念的负面影响

信息化时代，互联网、手机等各种媒体作为理想信念教育内容的传播渠道，其传播承载的信息内容及形式对大学生理想信念教育影响不可忽视。目前各种媒体存在下列严重问题对大学生有着严重的负面影响：

（一）新闻失实

部分媒体在发布新闻时为了某种利益，隐瞒真相或者部分隐瞒真相，违背职业道德，对大学生的价值判断与决策产生误导，也不利于社会舆论环境的健康发展。

（二）公平公证性缺失

媒体为了追逐商业利益，骗钱用户的点击量，进行倾向性地报道，有意识地对公众舆论进行引导，潜移默化地影响着大学生的对社会问题认知的思想观念，最终导致社会集体信仰的迷失。

（三）媒体腐败

部分媒体工作人员滥用手中职权，不顾新闻原则、职业道德进行失实报道，渐渐失去公信力，而这种没有公信力的媒体对大学生理想信念教育产生巨大的负面影响。

（四）庸俗化倾向

媒体报道越来越娱乐化，各种综艺节目，明星八卦占据了大部分媒体版面，全民娱乐的氛围正在形成，对那些关系到国计民生的重大时事问题缺乏报道，暴力、色情、搞笑的媒体氛围对大学生理想信念教育产生了极其恶劣的影响。

三、信息化时代强化大学生理想信念教育的建议

（一）提高大学生是非判断的能力，自觉树立科学的理想信念

大学生对信息化时代各种媒介信息的辨别能力和素养教育，是需要在校教师的有效指引导，配合学生的主动辨别能力共同来完成的。首先，大学生在信息化时代可以接触到多元价值观和多国文化信息，大学生需要的信息有生活上的，可能也会涉及到正是方面的，但是大学生容易被诱导，需要教师充分了解大学生对信息的具体需求和媒介选择。对大学生选择信息媒介行为进行有效引导监管，避免消极思想和违法行为的出现。其次，大学生理想信念教育需要良好的社会环境，积极健康的社会环境将为大学生理想信念教育提供正向引导，这除了学校自身努力之外，更需要政府、社会和各种媒体共同努力才能创造；另外，政府要加强对信息化时代各种信息的监管力度，完善法律法规，对信息化时代各种媒介行为进行相应的规范，严格管理，净化社会环境，为大学生理想信念正向教育提供健康的外部环境社会力量也要共同帮助对大学生进行理想信念教育，比如红色教育基地可以为学生提供优惠活动，和红色文化培训；各种媒体工作人员也要主动提高职业道德，在信息化时代提供健康信息舆论导向，以身作则。

（二）学校结合信息化时代开展大学生理想信念的课程教育

首先，对于大学生而言，理想信念教育最重要的平台就是就读学校。在学校的思政课程加强大学生理想信念教育，同时在专业课程授课中也需要将专业知识与职业规划和理想信念结合一起开展教育，不断通过各种课程充实和完善大学生理想信念教育的具体内容。其次，教师借助互联网信息化时代信息传播速度快和内容信息量大的特点，来协助开展大学生理想信念教育，比如开思政相关课程的微信公众号，推送每年两会、国内外大事、社会热点等时事新闻和思想教育文章；教师在教学中也可以不断创新教学方法，充分利用互联网信息多媒体渠道开提高课程图文并茂的效果，提高大学生的学习兴趣，从内容上可以开展对当天发生的社会新闻大事件，或者让学生角色扮演“新闻人”进行媒体热点新闻进行报道，或者扮演媒体评论员进行时事热点分析，调动大学生的课上学习的积极性与主动性，培养大学生正确利用信息化各种媒体信息的能力。让他们理论结合实践理解，深刻地体会理想和现实的关系，树立正确的价值观。

【作者简介】徐楠（1983-），研究生，研究方向为日语教学及学生管理研究方向；厉复超（1981-），讲师，硕士研究生，研究方向为中国史及思政课教学改革研究方向；刘晓燕（1982-），讲师，硕士研究生，研究方向为思想政治教育研究方向。

【参考文献】

[1]李倩.基于接受理论的新时代大学生理想信念教育挑战与对策[J].广西青年干部学院学报,2018(08):15-18.

[2]曹海莹.新时代大学生党员理想信念教育探究[J].现代交际,2018(07):128.

[3]王凯.新媒体环境对大学生理想信念教育的影响探析[J].文化创新比较研究,2018(07):50-53.

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