网球教学中教学能力探讨

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网球运动传入我国的时间比较晚，但是其发展速度比较快，目前，网球运动已经在我国各个学校中广泛的开展，并且受到在校师生的喜爱。学校开展网球运动，很大的原因是想要提高学生的综合能力和身体素质，想要保证网球运动的正常开展，就需要保证网球教师的教学能力，保证教学质量。网球教师的教师能力结构主要包括网球教学前方案设计、教学过程的有序实施和教学后的有效评价，这三个阶段的有序进行都对教师的教学能力提出很高的要求，文中对此进行如下研究。

１．网球教学的现状

近年来，虽然我国网球运动的发展速度比较快，但是在网球运动教学的过程中仍然存在一些问题，阻碍着网球运动的进步。目前，我国各个学校中的网球运动课程在教学过程中，依旧采用传统的教学方式进行教学，因为教学方式比较老旧，使很多学生对网球运动失去了兴趣，在教学过程中，教师一般情况下，比较注重实践教学，对网络运动的理论知识的讲解比较缺乏，使学生不能了解网球运动的历史和开展该课程的意义。在学生学习过程中，经常呈现出一种被动接受教学的现象，使学生在上课过程中主动参与的积极性比较低，长时间就会使学生降低对网球运动的兴趣，从而降低了教学效果，影响学习网球运动的发展［１］。

２．教师的教学能力结构分析

２．１教师教学前的方案设计能力

一般情况下，无论哪个学科的教师，在上课之前都会对即将上课的内容进行备课，设计教学方案，网球教师亦是如此，在上课前对网球的教学进行合理的规划。网球运动是以一种新型的运动出现在学生们的面前，学生对其具有很大的新鲜感。因此教师在上课之前，应该根据学生的具体情况和学校场地的具体情况进行全面的分析，然后选择适合初级学生的体育教材，根据学生的能力进行网球内容的教学。由于很多学生对网球运动还不是十分了解，因此教师在教学过程中应该从简单到难，采取逐步教学的方法，争取能够吸引所有学生的注意力，为日后的教学奠定基础。教师在进行方案设计之前，还要考虑到一些不定的因素，在不同的环境下进行采用不同的教学方法进行教学，以便实现合理的教学设计方案。

２．２教学过程中具体实施的能力

教师在网球运动教学过程中的实施能力是教学能力中非常重要的一种能力。该能力主要体现在以下几方面，首先，教师在教学过程中的语言表达能力，语言表达能力是教师教学过程中最直接的一种能力，如果教师的语言表达能力比较差，学生就很难理解教学内容，从而降低教学效果。教师在给学生讲解网球运动时，应该将网球运动的主要动作名称、重点和难点通过完整有趣的语言向学生表达清楚，从而让学生通过语言讲解对网球运动有个初步的认识，在讲到一些专业动作时，教师应该以身示范，向学生逐步介绍动作规范，让学生能够通过教师的示范，了解动作的关键要领［２］。其次，是教师教学过程中对学生纠正的能力。由于学生对网球运动的不熟悉，在学习动作的过程中出现动作上的错误是在所难免的，因此，对教师的纠正能力提出很高的要求，通过教师对网球运动的了解，在初次学习网球运动时，对经常出现的动作错误进行预防，在教学中提前对学生进行讲解，如果仍出现错误，就要及时的更正。比如，一般情况下，在刚学习网球时，由于不知道正确的动作，经常会因为手腕用力不当出现受伤的现象，因此，教师在教学时，应该重点强调手腕的正确使用，避免出现意外；学生在学习过程中出现经常出现一些常识性的错误，打击学生的信心，此时，教师应该及时纠正学生的错误，并指导其进行改正，在指导过程中要心平气和的语气对学生进行交流，以免打击学生学习的积极性［３］。

２．３教师教学后的评价能力

教师教学后的评价能力主要包括的是对教师教学效果的评价和对学生学习效果的评价。其中对教学效果的评价主要体现在教师教学的整个过程，包括教学前的方案设计、教学过程中的具体实施和教学后的总结和反思；对学生学习效果的评价主要体现在学生的学习态度、学生对网球运动知识的了解情况、学生对网球运动的动作掌握情况和技能的具体应用情况的评价。通过在课堂中对学生学习网球动作的具体情况进行合理的评价，从而提高学生的兴趣，提高学生的自信心。在课后对学生学习情况进行统一的测试，检测学生在课上的学习效果，对一些学习效果不太好的学生进行沟通，分析原因，并指导学生进行合理的训练，从而提高学生的学习效果［４］。

３．提高教师的教学能力的方法

３．１改变教师的传统的教学理念

一般情况下，大部分网球教师在教网球时采用传统的教学方式进行教学，在教学过程中强调具体实践，没有将理论知识和具体实践相结合，学生缺少对网球运动理论知识的了解，就会降低学生对网球运动的兴趣。因此，教师应该改变传统的教学理念，充分利用改革后的教学理念，对教学方式进行不断的改革和创新，加强对网球运动理论知识的了解，并向学生讲解网球运动的发展历史和取得成就，让学生对其产生一种好奇的心理，吸引学生学习网球运动，从而提高教师自身的教学能力。

３．２对教学内容进行改革

一般情况下，体育教学的主要目标是为了提高学生的综合素质和身体素质，促进学生的全面发展。帮助学生在学习体育活动时树立正确的人生观和价值观。网球教师在对学生进行网球运动教学时，应该对教学内容进行改革，不能单一的针对网球的使用动作进行讲解，还要对网球的发展史进行讲解，增加一些人文教育的内容。此外，学校对教师进行定期专业的培训，丰富教师的知识，扩展教师的眼界，学习一些新的教学方式，使其能够在培训中提升自己的教学能力［５］。

３．３完善教师教学的评价体系

教师教学的评价体系是否完善对教师的教学能力有很大影响。教学评价内容是否完善和评价方式是否正确影响着网球教师未来的发展方向，一般情况下，教师教学的评价体系不仅需要对教学过程进行评价，还要对教师的科研效果进行评价，只有完善这两方面等项目；有的学生喜欢足球、排球等对抗性强的项目；有的学生喜欢如乒乓球一样偏技巧性地项目……体育教学的最终目的是帮助学生获得强健的体魄并在体育训练中增加品德的修养，故教师可以选择因人而异的方式为不同的学生制定不同的学习任务，这种因材施教的教学方法可以充分调动每一位学生的学习积极性，进而促进教学效率的提升。

4．结束语

综上所述，随着社会的进步以及人们观念的转变，体育教育已经受到越来越多人的关注。小学生是祖国的花朵与未来，小学体育教学在学生的身体健康以及品德修养方面都起着不可忽视的作用，而提升小学体育教学的高效性不仅是对我国现行教学体制改革的响应，同时也是促进学生更好的、全面发展的重要途径。文中很多观点都是编者的个人浅见，在提升小学体育教学的高效性方面还有很多更好的策略还需要相关教学工作者在实践中不断去发现，去创造。

参考文献：

［１］李颖．浅谈如何实现小学体育教学的高效性［Ｊ］．学周刊，２０１６（０８）：１５６－１５６．

［２］张瑞．探究如何实现小学体育教学的高效性［Ｊ］．考试周刊，２０１６（４９）：１２３－１２３．

［３］刘树国．谈如何实现小学体育教学的高效性［Ｊ］．中国校外教育，２０１７（０４）：１５３－１５３．

［４］辛臣．小学体育高效教学策略研究［Ｊ］．学周刊，２０１６（３０）：９０－９１．

作者:王俊瑞 单位:晋江华侨职业中专学校

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