小学美术生活化教学探究

小学英语趣味教学课堂探讨

在提高小学生美术素养的过程中，老师起着重要的作用。作为教师来说，在日常的课堂中应该多鼓励学生创作，对于学生的一些大胆的想法应该多鼓励，而不应该一味的打击，将孩子的美术与生活融为一体，在平时多发现孩子的美术天赋。小学教育是孩子的基础教育，在小学阶段培养的各种能力与素养将会影响孩子的一生。对于学生的美术素养来说，小学阶段的培养必不可少。小学的美术课程能够带学生们了解美术学科的基本内容和情感，同时也树立了一种涉及行为方式的持久的价值观。我们主张将小学美术生活化，这样更有利于提高小学生们的美术素养。对于提高小学生的美术素养，将从以下几个方面做起。

一、日常多注重培养美术基本能力

小学美术课程内容丰富多彩，所要学习的内容也很多，对于小学生来说学习美术并没有想象中那么简单。所以，这就需要教师平时多注重学生在学习美术过程中遇到的问题，平时主动与小学生们交流，了解他们在绘画过程中遇到的困难，从而切实提高他们的美术能力。同时，在一星期中小学课程中的美术课并不会像其他文化课那样，每天都有教师授课，现实中美术课一周往往只有两节课左右，在短短的几十分钟内，想要完成绘画方式方法的指导以及绘画过程中问题的解决并不是那么容易，所以这就需要老师与家长的共同努力。因为老师的授课方式以及绘画方式可能会对学生产生直接或者间接的影响，所以老师应该遵循从易到难，有层次性的来让学生们了解绘画的过程。对于家长来说，和孩子们接触的时间也比较多，所以，在生活中也要多重视孩子们的美术以及绘画方面的天赋，将美术融入到生活中去。家长应帮助孩子打好美术的基本功，在生活中多引导、多开发孩子们的想象力，不将孩子们的天赋套在格式化的框框内，在尊重他们的创造性的同时也要帮助孩子掌握正确的绘画方法，从而使美术融入孩子的生活中，来提高孩子们的美术素养。

二、鼓励小学生们积极模仿

小学生们在一开始学习美术时，往往是从模仿开始的，通过对书本上的图画以及课堂上教授的内容进行模仿是学习绘画过程中很重要的一个环节。在模仿绘画的过程中，小学生们就能够将绘画的要点以及技巧通过实践的形式来加深记忆，这种模仿的方式要比老师单方面的教授给学生们绘画的方式方法更加有效。在对照书本以及教师所教授的内容进行绘画的过程中，小学生们可能会根据自己的理解加入一些自己的东西，进行不同程度的创造，在这个过程中能够很快的提升自身的绘画水平，所以教师在教授的过程中要尊重并鼓励小学生们的创造，将他们的创造力更大程度的发挥出来。同时，家长也应主动将小学美术课程生活化，在平时与孩子互动过程中，主动要求孩子们根据实物进行自己的绘画创造，从而来提升孩子各方面的绘画能力。

三、培养小学生丰富的想象力

小学的美术课堂应该是气氛活跃的课堂，在课堂中教师应该注重对于情境的创建。例如，在课堂上要想让学生们画出关于生活中喜欢的动物时，可以先询问学生生活中遇到的一些小动物，这时候学生们可能会积极踊跃地发言，这时候教师可以大概的将学生们所说的动物一一板书出来，然后让学生们发挥自身的想象力，将自己最喜欢的动物的轮廓以及特点画出来，然后再让学生之间互换绘画作品，将自己的与他人的相比较并且相互交流，以此来进一步丰富学生的想象力。课堂中多媒体的运用也可以一定程度上丰富学生们的想象力，在上课过程中，给学生们播放几段不同的音乐以及提前准备一幅画作，让学生们通过听音乐来感受画作与哪一段音乐与之相匹配，从而来帮助学生们了解风格与绘画内容之间的关系，加深学生们对于美术绘画的理解。最后，家长在日常生活中也可以带孩子多参观一些文化馆、画展以及艺术博物馆等，给孩子们适当地创造一些艺术的氛围，将学生的美术与生活融合起来，以此来提升孩子们绘画的想象力，从而提升学生的美术素养。

四、结语

提高学生的美术素养，需要的是将小学美术渗透到生活中，将学生们的多种能力有效地结合起来。这既需要教师在课堂中科学合理的讲授，也需要家长在生活中积极的引导。在平时多鼓励学生大胆地去画，将自己的想象力与创造力展现到自己的画作中去，从而培养自身对于美术的自信心与表现能力。同时，家长不应该过分扼杀孩子对于美术的热情，在注重孩子文化课成绩的同时也应该关注学生的美术素养，让孩子们能够以积极的态度对待美术，从而能够德智体美全面发展。

参考文献：

［１］马桂林．美术教学中审美能力的培养与提高［Ｊ］．科技资讯，２００６，（２２）．

作者:朱立斌 单位:福建省霞浦县第四小学

小学美术手工课教学思考