初中语文兴趣教学思考

中职英语教学中思维导图的运用

毋庸置疑，兴趣对于学生的学习来说是非常重要的，如果学生具备充足的兴趣，他们在学习中就会有更多的积极主动的学习行为表现，相反，学生在学习中容易受挫，因为受挫而产生一些消极负面的心理。初中语文教师要从教学理念，方法等多个角度去引发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的带动之下主动投入教学活动中，强化学生的自主学习行为。所以，笔者认为初中语文兴趣教学的问题，主要从以下这些方面来进行。

一、激发学生兴趣，把课外当中可以引发学生兴趣的素材引入到课堂之内

提高学生的兴趣要注重将课堂之内和课堂之外联系起来，充分结合两者的优势，形成密布的语文学习网络。尤其要把课外的学习资源充分的引入开拓学生语文知识视野的同时，让学生通过语文这一渠道，了解到更加广阔的书本世界。例如，《往事依依》《甜甜的泥土》《多一些宽容》，学生们非常喜欢，我就不失时机地向学生推荐《智慧背囊》《小小说选刊》等书刊，有意识地帮助学生拓展学习空间。除此之外，为了配合课本的具体教学，课本上经常是一些名家作品的选段。所以，为了让学生对作品有整体的认知，教师也可以把名家作品推荐给学生，让学生了解作品的全部，这样他们对于一些问题就能思考的更加透彻。而且进一步激发学生兴趣的方式也包括，教师有意的组织一些读书会活动，通过读书比赛，读书分享等类似的活动，强化学生对阅读的进一步兴趣。

二、为学生的初中语文学习创设适宜的教学情境，激发学生浓厚的兴趣

情境教学可以有一种代入感，让学生在情境氛围之中，调动自己的各种感官来充分的理解所学习的内容，所以，情境教学在教育教学中应用的非常广泛。在情境中，学生的兴趣能够被充分的激发和调动起来，他们会主动的思考和观察，主动的将已经学过的知识，掌握的知识点结合进来，形成相应的知识网络，用于理解现有的新学习内容，在情境之中，容易发现一些问题，并且提出一些问题。所以，教师在课堂上首先要营造一种比较轻松自由平等的学习氛围，在这种氛围下，学生保持愉悦的心情，他们更容易建立起来对学习过程的兴趣，另外，也要通过一些现代多媒体的方法，在打造情景方面多出新意，让学生能够经常感受到不一样的学习感受，在吸引他们关注的同时，激发他们强烈的学习兴趣。情境氛围的打造，也主要源自于教师对于学生的态度，教师要多鼓励学生以宽容的心去对待学生在学习中所出现的一些偏差问题，例如，态度不端正，写作业不认真等，对于这样情况的发生，教师首先要保持宽容的态度，同时也要做好他们的心理疏通工作，帮助学生正确认识学习，在学习中树立积极的学习品质。

三、充分借助信息多媒体技术，调动学生的学习兴趣

与传统的教学方式相比，多媒体信息技术的教学方式更容易调动学生的充分参与，激发学生的学习兴趣，因为多媒体教学最大的特点就是直观性强，相对于抽象的语言文字讲解，学生在一边听一边看的过程中，注意力会更加集中，这种学习体验对于学生来说也会更加轻松和愉快。所以，教学中教师要善于使用多媒体平时，多注意积累多媒体的资源，在课堂中将多媒体资源自然穿插进去，提高学生在学习中的积极主动性，提高学生在多媒体教学中的主动参与性。多媒体教学已经在我国推行了多年，多媒体教学对于初中语文的教学改革也发挥着非常积极的作用，多媒体开阔了教师的思路，也提高了学生的学习体验，因此，教师还需要在现有基础上进一步提高教学的水平，提高对多媒体技术的运用能力，跟得上多媒体技术更新的步伐。

四、采用创新的作业形式，调动学生的积极性

学而时习之，这样学生才能对学习过的知识掌握扎实，作业是非常重要的环节，传统的作业形式让学生感到非常的枯燥乏味。所以在学习中表现得消极被动，因此为了改善这种情况，教师要创新作业的具体形式，让学生在一种比较新颖的方式之下进行作业练习。新颖的方式主要在于，教师可以结合一些新型的教学辅助手段来进行。例如，可以使用多媒体教学，教师的一部分作业就可以通过互联网来布置，在互联网上通过在线的填答评测等方式，提高学生的积极性，也提高教师的办公效率。另外教师也可以联系实践教学，让学生增强对于一些教育内容的体验。总之，在初中语文教学中，教师要善于调动学生的学习兴趣。要灵活运用多种教学手段，创新教学思路，调动学生的积极参与，提高学生在学习中的积极体验，让学生能够建立起来的学习语文的浓厚兴趣，从而积极主动地进行语文的学习。

参考文献：

［１］罗锐．浅析初中语文教学中如何培养学生学习兴趣［Ｊ］．读天下，２０１６，（１９）．

作者:程海东 单位:河北省乐亭县大相各庄乡初级中学

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